Ключевое слово: «аутентичные тексты»

Рябова А. Ю. Изучение тематической лексики на примере произведения Фрэнка Абигнейла «Поймай меня, если сможешь» // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
В статье рассматривается чтение как вид речевой деятельности, на основе которого реализуется лексический подход обучения иностранному языку, а в частности изучение лексических единиц, связанных между собой определённой тематикой. Исследование по изучению тематической лексики английского языка раскрыто на примере произведения «Поймай меня, если сможешь» американского автора Фрэнка Абигнейла.
Рябова А. Ю. Использование аутентичных текстов для формирования иноязычной социокультурной компетенции учащихся // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
В статье рассматривается использование аутентичных текстов и методика работы с ними в процессе изучения иностранного языка. Рассматриваются преимущества и трудности их внедрения в учебный процесс. Исследование раскрывает образовательный потенциал применения аутентичных текстов в рамках формирования социокультурной компетенции.
Шехоян Д. А. Аутентичные тексты как средство развития умений профессиональной компетенции на английском языке у студентов-маркетологов // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
В статье рассматриваются проблемы формирования профессиональной коммуникативной компетенции на английском языке у студентов неязыковых специальностей на примере работы со студентами-маркетологами 1-2 курсов. В своем исследовании автор обобщает четырехлетний опыт обучения студентов, работающих по учебному пособию «Marketing 3.0». В статье предлагаются способы организации аудиторной и самостоятельной работы студентов и даются примеры заданий, направленных на развитие умений профессиональной компетенции на английском языке и построенных на основе аутентичных материалов. Автор показывает, что при работе со студентами неязыковых специальностей обучение профессиональной коммуникации «сверху-вниз», то есть с использованием аутентичных текстов, является наиболее эффективным, так как предлагает студентам не только необходимую информацию для построения собственных высказываний (содержательную опору) и терминологический аппарат специальности, но и коммуникативные образы, что профилактирует возникновение неточностей в коммуникации и появление языковых ошибок. Этой же цели служит предлагаемая автором система смысловых, логических и языковых опор, использование которых обеспечивает прочность формируемых навыков и умений.