Ключевое слово: «балльно-рейтинговая система»

В статье рассматриваются вопросы влияния балльно-рейтинговой системы на формирование самоорганизации личности студентов. Определяются цели, задачи влияния балльно-рейтинговой системы на формирование самоорганизации студентов.

В статье рассматриваются вопросы влияния балльно-рейтинговой системы на формирование самоорганизованности личности студентов. Определяются цели, задачи влияния балльно-рейтинговой системы на формирование самоорганизованности студентов.

В статье рассматриваются преимущества балльно-рейтинговой системы, особенности процесса оценивания результатов обучения, связанные с ее использованием. Обозначены проблемы, с которыми сталкиваются студенты и преподаватели. Предложены подходы и инструменты регламентации оценочного процесса, дана краткая характеристика и примеры их использования.

Статья представляет собой аналитический обзор отечественных и зарубежных исследований, посвященных влиянию балльно-рейтинговой системы (далее – БРС) на учебную мотивацию и академическую успеваемость студентов вуза. Цель статьи – систематизировать подходы к интерпретации данного влияния и определить условия, при которых семестровая накопительная балльно-рейтинговая система способствует регулярной учебной работе студентов бакалавриата и специалитета, а при каких, напротив, усиливает внешнюю мотивацию и формальный набор баллов. Методологическую основу составили сравнительно-аналитический обзор публикаций, понятийная реконструкция и теоретическое обобщение работ по проблемам формирующего оценивания, самодетерминации, академических эмоций, вовлеченности и саморегулируемого учения. В результате показано, что влияние БРС на мотивацию и успеваемость носит опосредованный характер и зависит от критериальной прозрачности, структуры обратной связи, возможностей выбора, ритмизации контроля и связи баллов с содержательным ростом компетентности. Сделан вывод, что статья имеет обзорно-аналитический характер и задает основу для последующих эмпирических исследований конкретных организационных моделей БРС.

В данной статье предложен новый способ расчета рейтинга студентов с использованием информационно-компьютерных технологий. Автор создал электронную базу расчета балльно-рейтинговой оценки на основе электронной таблицы Excel. Актуальность темы обусловлена необходимостью совершенствования существующих образовательных технологий, позволяющих повысить эффективность и объективность контроля успеваемости студентов. Балльно-рейтинговая система является одной из наиболее распространённых форм текущего и промежуточного контроля знаний учащихся, однако традиционные формы её реализации зачастую сталкиваются с рядом проблем, таких как субъективизм преподавателей, сложность обработки больших объёмов данных, недостаточная прозрачность критериев оценивания и трудозатратность ведения учёта достижений студентов. Использование информационно-компьютерных технологий открывает возможности автоматизации и цифровизации образовательного процесса, обеспечивая оперативность сбора и анализа данных, повышение точности выставления рейтинговых баллов, возможность быстрого реагирования на изменения успеваемости, формирование индивидуальных траекторий развития обучающихся, а также снижение нагрузки на преподавательский состав. Современные информационные системы позволяют реализовать комплексный подход к оценке знаний, интегрируя различные виды контроля, формируя электронную базу учебных материалов и обеспечив доступ к аналитическим инструментам для оперативного принятия решений относительно хода образовательного процесса.