Ключевое слово: «беседа»

На основе теоретического анализа современной психолого-педагогической литературы по проблеме исследования авторы статьи обосновывают значение ознакомления дошкольников с природой, разбирают основные методы, формы организации, содержание знаний, умений и навыков. Обращено особое внимание на логику и последовательность ознакомления дошкольников с природой. Содержание каждого этапа основано на особенностях и закономерностях развития исследовательской активности дошкольников и реализуется через систему задач, форм, методов и приемов работы с детьми. Ознакомление дошкольников с природой реализуется посредством познавательно-исследовательской и коммуникативной деятельности детей в природе. Технологической составляющей в предложенной автором методике являются диалоговая технология, технология решения проблемных ситуаций, а основным условием реализации заявленного процесса выступает создание дискурсивной речевой среды в образовательном процессе дошкольных образовательных организаций.

В статье рассматриваются личностные универсальные учебные действия младших школьников и их формирование во внеурочной деятельности. Универсальные учебные действия младших школьников формируются в ходе беседы об искусстве и красоте окружающего мира, приводится пример специально разработанной беседы для работы с младшими школьниками во внеурочной деятельности.

Данная статья посвящена вопросам организации круглого стола с выпускниками и специалистами молочной промышленности, проведению мастер-класса по исследованию качества молока и производства молочных продуктов. Дни технологов проводятся для формирования профессионального становления будущих технологов молока и молочных продуктов. Результаты проведения таких мероприятий повышают интерес студентов к будущей профессии, исследованию ассортимента и качества молока и молочной продукции, сплачивает студентов.

В статье раскрывается процесс формирования коммуникативной компетенции младших школьников посредством беседы во внеурочной деятельности. Актуальность данной темы определяется реализацией идей ФГОС начального общего образования. Развивается положение о том, что от уровня коммуникативной компетенции младшего школьника зависит успешность его социализации как личности. Проведен педагогический эксперимент, в ходе которого была апробирована программа внеурочной деятельности, где использовалась беседа для повышения коммуникативной компетенции младших школьников. Гипотеза исследования заключается в том, что если создать благоприятное педагогическое условие для беседы у младших школьников успешно формируется коммуникативная компетенция, что и подтверждается результатами исследования.

В данной статье речь ведется об одном из ведущих педагогических методов работы – беседе. Дается краткий обзор видов педагогической беседы. Отмечаются особенности применения метода беседы на занятиях по русскому языку с иностранными военнослужащими.