Ключевое слово: «внеурочная деятельность»

Статья посвящена характеристике внеурочной деятельности, организуемой учителем с целью развития и формирования творческого потенциала обучающихся, а также ведущей роли учителя в формировании творческих способностей личности ребенка в условиях современной системы образования.

Статья посвящена проблеме воспитания самостоятельности у учеников старшего звена. Актуальность статьи объясняется возникшей проблемой ухудшения здоровья школьников из-за неправильного питания, объясняющегося неумением или нежеланием готовить здоровую и полезную пищу. Далее предложена концепция занятий клуба по интересам с разработкой рабочих тетрадей по формированию метапредметных умений по предмету «технология». Анализируются наиболее удачные способы совмещения этих двух форм обучения для формирования интереса к посещению клуба. Данная концепция затрагивает вопросы здорового образа жизни, самостоятельности обучающихся, а также возможности профессионального самоопределения. В начале и в конце курса проводятся тесты, позволяющие выявить прогресс и эффективность обучения.

Профориентационная работа приобретает в настоящее время особую актуальность в связи с реформой системы образования, ядром которой является профильное обучение, в центре которого всесторонне развитая личность, способная реализовать себя как в социальном, так и в профессиональном плане. Во многом проблемы возрождающейся школьной профориентации связаны с плохим осознанием цели такой работы, когда цель понимается либо слишком упрощенно («помочь выпускникам хорошо устроиться и адаптироваться в условиях рынка»), либо слишком усложненно («помочь самореализоваться, самоопределиться»). В рамках обозначенной темы было проведено исследование, целью которого является определение возможностей использования инфографики в ходе профориентационной работы в учебных учреждениях. В статье представлены план и методика работы в ходе реализации системы профориентационных классных часов с применением средств инфографики для учащихся 8–11-х классов. Материалы могут быть использованы для дальнейшего совершенствования профориентационной деятельности в учебных заведениях и могут быть интересны классным руководителям старших классов, школьным психологам и студентам педагогических специальностей, интересующимся профориентационной работой.

Актуальность статьи определена необходимостью учителей начальных классов в обосновании, разработке методики формирования общественных ценностей младших школьников во внеурочной деятельности общекультурного направления. Цель работы состоит в разработке и апробировании методики формирования социальных ценностей младших школьников во внеурочной работе общекультурного направления и установлении ее структурных компонентов. Источниками изучения явились академические работы по философии и методологии психолого-педагогических исследований, тезисы нынешней педагогики и психологии об общественной обусловленности формирования личности в деятельности; работы российских и зарубежных научных работников о структуре и условиях формирования способностей и творчества. В данной статье говорится о формировании социальных ценностей младших школьников во внеурочной деятельности общекультурного направления на базе методики, складывающейся из следующих структурных компонентов: целевого, содержательного, инструментального, результативного. Теоретическое значение заключается в том, что обозначен подход к определению приоритетных ценностей для формирования у младших школьников, который может служить основой выделения совокупности общественных ценностей в постоянно изменяющихся социальных условиях. Уточнена характеристика категории «общественные ценности» с актуализацией их социализирующей значимости. Итоги исследования могут стать теоретической базой проектирования процесса развития моральных ценностей у младших школьников во внеурочной деятельности. Практическая значимость заключается в том, что выбранный комплекс методик по установлению уровня сформированности социальных ценностей младших школьников может быть применен учителями и психологами с целью получения многосторонних представлений об эмоционально-ценностной области учащихся. Созданная методика формирования общественных ценностей младших школьников во внеурочной деятельности общекультурного направления может быть внедрена в средние учебные заведения с целью увеличения эффективности внеурочной деятельности учителей начальных классов.

В статье рассмотрена проблема патриотического воспитания, разработана программа внеурочной деятельности для младших школьников по гражданско-патриотическому направлению.