Ключевое слово: «гендерные особенности»

В данной статье рассматривается проблема организации обучения иностранным языкам с учетом индивидуально – психологических особенностей детей. Целью статьи является анализ различных подходов к индивидуализации обучения на уроках иностранного языка. Основное внимание в работе автор акцентирует на преодоление формализма в обучении детей, ориентацию на интересы и потребности конкретного ребенка. В заключение сделан вывод о необходимости дифференцированного подхода при организации обучения школьников для создания благоприятного психологического климата на уроках и обеспечения оптимальных условий качественного усвоения знаний.

В статье говориться о том, что процесс формирования профессиональных предпочтений является результатом воздействия многих взаимосвязанных объективных и субъективных факторов, в систему которых входят и гендерные особенности. Значимость гендерного аспекта в формировании профессиональных предпочтений и недостаточная изученность данной проблемы в научной литературе определили направление и цель исследования – изучение гендерных особенностей (психологического пола) профессиональных предпочтений старшеклассников.

В настоящее время является актуальным вопрос о гендерных особенностях конфликтного поведения сотрудников организаций разных правовых форм. В результате эмпирического исследования было выявлено, что выбор стиля разрешения конфликта в организации определяется гендерной принадлежностью и индивидуальными психологическими особенностями сотрудников. По итогам исследования были разработаны и предложены к внедрению практические рекомендации по управлению конфликтами в организациях.

Актуальность данной статьи заключается в потребности учителей начальных классов в определении гендерных особенностей младших школьников в развитии математических способностей. В ней представлены основные требования к формированию математических способностей для мальчиков и девочек. Рассмотрены принципы реализации гендерного подхода к обучению младших школьников. Описаны факторы появления гендерных различий математических способностей у младших школьников.

В данной статье представлена исследовательская работа. Статья посвящена проблеме агрессивного поведения у детей старшего дошкольного возраста с учетом гендерных особенностей. Обозначена актуальность изучения агрессивного поведения у старших дошкольников. Проанализирована психолого-педагогическая литература. Проведено эмпирическое исследование, в рамках которого частично подтвердилась гипотеза о том, что агрессивность у девочек и мальчиков старшего дошкольного возраста будет отличаться степенью и характером проявлений: мальчикам свойственно вымещение негативных эмоций на других через проявление физической агрессии, а девочкам старшего дошкольного возраста, напротив, свойственна вербальная агрессия. Подобраны методические рекомендации, исходя из результатов исследования.