Ключевое слово: «гимназия»
Петракова
Т.
В.
, Сысоева
Л.
А.
Функциональное состояние сердечно-сосудистой системы и вегетативной регуляции сердечной деятельности у подростков 11–13 лет гимназии № 39 г. Орла //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
Т. 13.
– С. 1081–1085.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/85217.htm
Т. В. Петракова
Изучены показатели функционального состояния сердечно-сосудистой системы и вегетативной регуляции сердечной деятельности у учащихся гимназии № 39 г Орла в возрастном отрезке от 11 до 13 лет. Показано, что у девочек-гимназисток к 13 годам отмечается достоверное снижение частоты сердечных сокращений, повышение пульсового давления, функциональных резервов сердечно-сосудистой системы и усиление парасимпатических влияний на деятельность сердца. У мальчиков указанные изменения носят менее выраженный и закономерный характер. Значения коэффициента экономичности кровообращения указывают на преобладание утомления у учащихся гимназии.
Перцев
В.
В.
Школьные годы И.А. Бунина и М.М. Пришвина //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
Т. 8.
– С. 1–5.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/65001.htm
В статье исследуется специфика образования в дореволюционной гимназии на основе воспоминаний Бунина, Пришвина и архивных документов. Анализируются художественные произведения писателей, их мемуары. Статья посвящена вопросам становления гимназического образования в Орловской губернии.
Перцев
В.
В.
Дореволюционная гимназия как воспитательная система //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
№ 3 (март).
– С. 41–45.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/16047.htm
Статья посвящена вопросам становления и специфики образовательной деятельности гимназий в Орловской губернии. Воспитательный процесс в гимназии играл такую же важную роль, как и процесс обучения. Согласно распространенному в середине XIX в. мнению, детей следует не столько учить, сколько воспитывать. Выявить роль воспитания в дореволюционной гимназии мы и попытаемся в данной статье.
Перцев
В.
В.
Педагогические кадры гимназий Орловской губернии //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 15.
– С. 181–185.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/86936.htm
Центральное место в образовательном процессе гимназии занимала личность учителя. В дореволюционной России выдвигались особые требования к людям, преподававшим в гимназии, но и от государства учителя гимназий получали заслуженное внимание и вознаграждение. То, каким образом функционировали педагогические кадры гимназии, рассказывается в данной статье.
Перцев
В.
В.
Воспитательный процесс в дореволюционной провинциальной гимназии //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 2.
– С. 1–5.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/46001.htm
Воспитательный процесс в дореволюционной гимназии играл такую же важную роль, как и процесс обучения. В целях воспитания гармонически развитой личности применялись различные методы – выставление оценок по поведению, личный пример учителя, различные формы классной и внеклассной работы. О том, каким образом функционировала система воспитательной работы в гимназии, рассказывается в этой статье.
