Ключевое слово: «гражданское воспитание»

В последнее время гражданское воспитание приобретает всё большее значение, поскольку будущее страны, ее процветание и развитие полностью зависят от ценностных ориентиров молодого поколения, его взглядов и убеждений. В сложившейся ситуации серьезную угрозу на пути становления и развития гражданского общества представляет экстремистская идеология. Сегодня образование признано одним из основных социальных институтов, который способен создать все условия для предотвращения распространения экстремизма и терроризма, а также укрепления усилий по мирному урегулированию любых конфликтов. Цель статьи – описать опыт реализации Модели гражданского воспитания студентов разных уровней высшего образования на междисциплинарной основе в рамках дисциплины «Иностранный язык» (на примере аспекта профилактики экстремизма) и проанализировать полученные результаты. Иностранный язык, будучи надпредметной дисциплиной, позволяет включать в свое содержание изучение и обсуждение разнообразных тем, в том числе вопросы предотвращения угрозы распространения экстремистской идеологии и терроризма как одну из актуальных глобальных проблем в наши дни. Апробация Модели гражданского воспитания обучающихся на разных ступенях высшего образования в рамках дисциплины «Иностранный язык» с целью профилактики предотвращения распространения идей экстремизма и терроризма в группах бакалавров, магистрантов и аспирантов позволила получить следующие результаты: повышен уровень информированности обучающихся о распространении экстремизма на территории РФ и его социальной опасности, о причинах возникновения, способах распространения и необходимости противодействия данному явлению; у обучающихся сформированы основы антиэкстремистского сознания, повышена устойчивость к любым проявлениям экстремистской идеологии за счет формирования в рамках экспериментального обучения острого неприятия экстремистской деятельности, заложены основы гражданской грамотности. Теоретическая значимость проведенного исследования заключается в анализе приоритетных направлений в образовании по предотвращению распространения экстремистской идеологии среди молодежи. Авторы приходят к практическому выводу, что формирование антиэкстремистской личностной позиции обучающихся в процессе проведения профилактических мероприятий по предотвращению распространения экстремистской идеологии в молодежной среде эффективно достигается средствами иностранных языков при обучении студентов гуманитарного профиля. Подобный опыт может быть рекомендован для распространения и при организации воспитательной работы среди студентов технических и естественно-научных специальностей.

Актуальность мероприятия «Мама – первое слово!» связана с важностью воспитания у молодого поколения духовных ценностей, таких как любовь и уважение к родителям, присущие российскому гражданскому обществу. В рамках события, приуроченного к Дню матери, организуется конкурс, в котором обучающиеся через творческое самовыражение будут осваивать значимость материнской роли в жизни человека и общества. Основной результат деятельности заключается в создании пространства, направленного на развитие эмоционального интеллекта и укрепление семейных ценностей, присущих российскому гражданскому обществу. Разработанное событие будет полезно классным руководителям, так как оно позволит интегрировать элементы гражданского воспитания в образовательный процесс, способствуя формированию у детей уважения и благодарности к своим матерям, что имеет долгосрочное значение для формирования высоконравственного и ответственного гражданина России.

Актуальность проблемы детских общественных объединений обусловлена ростом интереса детей к активной общественной деятельности. Организация таких объединений способствует развитию социальных, лидерских и организационных навыков у детей, формированию активной гражданской позиции и воспитанию чувства взаимопомощи, толерантности и уважения к другим людям. Основные результаты нашего исследования включают определение целей и задач детских общественных объединений, разработку стратегии и плана деятельности, поиск участников и формирование команды, а также организацию и проведение мероприятий. Практическая значимость разработанного события заключается в повышении эффективности воспитательной службы и развитии навыков лидерства, ответственности и участия в жизни общества у детей и педагогов.

В статье рассматривается проблема развития ценности гражданственности студентов как личностного качества и важной составляющей их будущей профессиональной деятельности в изменившихся условиях информационного пространства. Анализируются нормативные документы, регламентирующие деятельность общественных институтов, научные статьи по данной проблематике. Путём проведения онлайн-опроса установлены приоритеты студентов-бакалавров психолого-педагогического образования в использовании интернет-пространства, выявлены интересы их гражданской направленности. Описывается деятельность Мелитопольского государственного университета в направлении развития ценности гражданственности студентов с использованием интернет-технологий.

В статье рассматривается дискурсивно-оценочная парадигма как метод формирования российской гражданской идентичности в образовательном процессе. Анализируются ключевые принципы дискурсивно-оценочного метода (ДОМ), его роль в развитии критического мышления, осмысленного восприятия исторических и социальных явлений, а также в укреплении гражданских ценностей у учащихся. Особое внимание уделяется использованию обсуждений, анализа и групповой рефлексии как инструментов воспитания осознанной гражданской позиции. Представлены исторические примеры, демонстрирующие эффективность метода, а также рассмотрены педагогические рекомендации по его внедрению. Сделан вывод о значимости дискурсивно-оценочных практик в процессе гражданского воспитания школьников.