Ключевое слово: «дети с особыми образовательными потребностями»

Статья посвящена социализации детей с нарушением интеллекта. Главной целью и стратегическим направлением специального образования является обеспечение условий, способствующих реализации особых образовательных потребностей и успешной социализации детей с интеллектуальными нарушениями.

На современном этапе развития дошкольного образования использование традиционных коррекционно-логопедических приемов и средств для устранения нарушений звукопроизношения у детей оказывается недостаточным. Необходимы разработка и внедрение в практику инновационных методик и технологий логопедического воздействия, что позволит повысить эффективность оказания помощи детям с ограниченными возможностями здоровья, – все это и составляет актуальность нашего исследования. Целью работы является научное обоснование, разработка, апробация и оценка эффективности комплекса наглядно-образных средств по формированию произносительных умений у детей дошкольного возраста с речевыми нарушениями. Авторы опираются на положение Л. С. Выготского о социальной обусловленности аномального и нормального развития. В статье обобщены научные сведения по проблеме становления звукопроизношения в ходе нормального развития, охарактеризованы особенности произносительной стороны речи у детей с особыми образовательными потребностями. Осуществлено исследование состояния звукопроизношения, и определено качественное своеобразие фонетических средств языка у дошкольников с различными недостатками речевого развития. На основании теоретического анализа отечественных и зарубежных исследований по обозначенной проблематике разработана технология использования наглядных средств в воспитании произносительных умений и навыков у детей дошкольного возраста с нарушениями речи. Показана возможность применения наглядно-образных средств на разных этапах работы по постановке звуков у детей дошкольного возраста с недостатками речевого развития. Применение данного комплекса способствует повышению мотивации детей к выполнению заданий, оптимизации развития артикуляционной и мелкой моторики, введения звуков в слоги, слова и закреплению произносительных навыков в самостоятельной речи дошкольников. Представленные результаты контрольного эксперимента доказали эффективность проделанной коррекционно-педагогической работы.

В статье рассматривается метод арт-терапии в работе с детьми с особыми образовательными потребностями. Анализируются основные направления арт-терапии, их цели и задачи, особенности использования в социальной работе.

В статье раскрыта роль психолого-педагогического сопровождения детей, имеющих особые образовательные потребности, при подготовке к обучению и формированию психологической готовности к школе.

В данной статье обоснована актуальная проблема социально-коммуникативного развития детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ. Описываются результаты исследования по развитию социально-коммуникативных навыков с применением социоигровых технологий. Автор предлагает рассматривать применение социоигровых технологий в качестве эффективного средства для развития социально-коммуникативных компетенций у детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ.