Ключевое слово: «дети с особыми образовательными потребностями»
Сетяева Н. Н., Щербаченко А. И. Методика развития координационных способностей детей с детским церебральным параличом в процессе инклюзивного образования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 13. – С. 1151–1155. – URL: http://e-koncept.ru/2015/85231.htm
В статье представлено обоснование методики развития координационных способностей детей с детским церебральным параличом в процессе инклюзивного образования, включающая в себя обеспечение равных возможностей для физической подготовки здоровых детей и их сверстников с ограниченными возможностями здоровья; налаживание взаимоотношений между ними; развитие умений самостоятельного обслуживания на занятиях детей с особыми образовательными потребностями через проведение мероприятий инклюзивой направленности по физической культуре.
Демченко И. И. Дети с особыми образовательными потребностями в инклюзивной начальной школе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – № 8 (август). – С. 206–210. – URL: http://e-koncept.ru/2015/15298.htm
И. И. Демченко
В статье речь идет о включении в систему общего образования детей с особыми образовательными потребностями. Автор рассматривает этимологию понятий «образовательные потребности», «особые образовательные потребности», «дети с особыми образовательными потребностями». Основное внимание уделено систематизации категориального аппарата понятия «дети с особыми образовательными потребностями» и уточнению его сущности.
Лучинина Е. Д., Быкова С. С. Особенности использования групповой работы в рамках инклюзивного образования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 29. – С. 122–124. – URL: http://e-koncept.ru/2017/770826.htm
В статье раскрываются особенности использования групповой работы в рамках инклюзивного образования и специфика применения данной формы в условиях общеобразовательных организаций. Анализируется опыт работы педагогов по организации групповой деятельности с детьми, которые имеют особые образовательные потребности.
Андреева Г. С., Гурьева В. Н. Ранняя профориентационная работа с детьми с ОВЗ в условиях коррекционной школы-интерната // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – . – URL: http://e-koncept.ru/2019/0.htm
Авторы:
Г. С. Андреева, В. Н. Гурьева
Г. С. Андреева, В. Н. Гурьева
В статье показана ранняя профориентационная работа с детьми с особыми образовательными потребностями, с детьми-инвалидами в школе-интернате. Отражен практический опыт педагогов по созданию профориентационной и развивающей среды при активном использовании социокультурных возможностей, по оказанию помощи в профессиональном самоопределении детей с ОВЗ. Обобщен промежуточный результат профориентационной работы в рамках социально-педагогического проекта «По ступенькам будущего». Данный опыт профориентационной будет интересен педагогам, работающим с детьми с ОВЗ в условиях коррекционного и инклюзивного образования.
Киякбаева Г. Т. Роль кабинета инклюзивного образования в социализации детей с особыми образовательными потребностями в дошкольных организациях // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – . – URL: http://e-koncept.ru/2020/0.htm
Автор:
Г. Т. Киякбаева
Г. Т. Киякбаева
В данной статье рассмотрена роль кабинета коррекции и инклюзивного образования в социализации детей с особыми образовательными потребностями. Анализируются вопросы организации работы кабинета коррекции и инклюзивного образования в дошкольном образовании. В статье описывается опыт работы специалистов кабинета коррекции и инклюзивного образования, рассматривается влияние образовательной среды на создание условий для успешной социализации детей с особыми образовательными потребностями.
