Ключевое слово: «дети с особыми образовательными потребностями»
Сетяева
Н.
Н.
, Щербаченко
А.
И.
Методика развития координационных способностей детей с детским церебральным параличом в процессе инклюзивного образования //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
Т. 13.
– С. 1151–1155.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/85231.htm
В статье представлено обоснование методики развития координационных способностей детей с детским церебральным параличом в процессе инклюзивного образования, включающая в себя обеспечение равных возможностей для физической подготовки здоровых детей и их сверстников с ограниченными возможностями здоровья; налаживание взаимоотношений между ними; развитие умений самостоятельного обслуживания на занятиях детей с особыми образовательными потребностями через проведение мероприятий инклюзивой направленности по физической культуре.
Демченко
И.
И.
Дети с особыми образовательными потребностями в инклюзивной начальной школе //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
№ 8 (август).
– С. 206–210.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/15298.htm
И. И. Демченко
В статье речь идет о включении в систему общего образования детей с особыми образовательными потребностями. Автор рассматривает этимологию понятий «образовательные потребности», «особые образовательные потребности», «дети с особыми образовательными потребностями». Основное внимание уделено систематизации категориального аппарата понятия «дети с особыми образовательными потребностями» и уточнению его сущности.
Лучинина
Е.
Д.
, Быкова
С.
С.
Особенности использования групповой работы в рамках инклюзивного образования //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2017. –
Т. 29.
– С. 122–124.
– URL: https://e-koncept.ru/2017/770826.htm
В статье раскрываются особенности использования групповой работы в рамках инклюзивного образования и специфика применения данной формы в условиях общеобразовательных организаций. Анализируется опыт работы педагогов по организации групповой деятельности с детьми, которые имеют особые образовательные потребности.
Андреева
Г.
С.
, Гурьева
В.
Н.
Ранняя профориентационная работа с детьми с ОВЗ в условиях коррекционной школы-интерната //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2019. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2019/0.htm?id=23068
Авторы:
Г. С. Андреева, В. Н. Гурьева
Г. С. Андреева, В. Н. Гурьева
В статье показана ранняя профориентационная работа с детьми с особыми образовательными потребностями, с детьми-инвалидами в школе-интернате. Отражен практический опыт педагогов по созданию профориентационной и развивающей среды при активном использовании социокультурных возможностей, по оказанию помощи в профессиональном самоопределении детей с ОВЗ. Обобщен промежуточный результат профориентационной работы в рамках социально-педагогического проекта «По ступенькам будущего». Данный опыт профориентационной будет интересен педагогам, работающим с детьми с ОВЗ в условиях коррекционного и инклюзивного образования.
Киякбаева
Г.
Т.
Роль кабинета инклюзивного образования в социализации детей с особыми образовательными потребностями в дошкольных организациях //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2020. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2020/0.htm?id=23549
Автор:
Г. Т. Киякбаева
Г. Т. Киякбаева
В данной статье рассмотрена роль кабинета коррекции и инклюзивного образования в социализации детей с особыми образовательными потребностями. Анализируются вопросы организации работы кабинета коррекции и инклюзивного образования в дошкольном образовании. В статье описывается опыт работы специалистов кабинета коррекции и инклюзивного образования, рассматривается влияние образовательной среды на создание условий для успешной социализации детей с особыми образовательными потребностями.
