Ключевое слово: «дети»

В статье рассматривается использование игры на деревянных ложках как эффективного средства приобщения детей к традициям народной культуры. Обосновывается значимость фольклора и народных инструментов в формировании духовно-нравственных ценностей, развитии музыкальных способностей и расширении культурного кругозора детей. Предлагаются практические рекомендации по организации занятий с использованием деревянных ложек, способствующие развитию чувства ритма, координации движений и творческого самовыражения.

Вопросы инклюзии в образовании все более активно обсуждаются в научных исследованиях и анализируются в рамках практического применения. Обширная международная и федеральная нормативная база создает возможности для реализации каждым человеком своих прав на образование, развитие, обеспечение социальных, культурных, экономических прав. За последнее десятилетие в Российской Федерации наблюдается значительный рост обучающихся школ, имеющих особенности здоровья, что обосновывает необходимость активного поиска эффективных форм социализации и развития личности детей и молодежи данной социальной группы, обучающихся в школах. Актуальность настоящего исследования подтверждается анализом практики организации воспитательной деятельности, опросом обучающихся, законных представителей и педагогов 10 учреждений общего образования Санкт-Петербурга. Целью настоящей статьи является моделирование процесса инклюзивного воспитания на основе современных требований нормативной базы, научных исследований, отечественного и зарубежного опыта с внедрением новых форм работы с детьми и молодежью с ОВЗ. Теоретической базой исследования являются психологические и педагогические теории развития личности и образования, методы и подходы к воспитанию детей и молодежи. В рамках исследовательской работы использованы методы анализа документов и данных, классификации, компиляции, обобщения, методы социологических исследований, а также содержание и результаты частичной апробации модуля «Инклюзия» программы воспитания ГБОУ СОШ № 154 Приморского района г. Санкт-Петербурга. В результате исследования предложена модель инклюзивного воспитания, включающая нормативно-методический, кадровый, содержательный и оценочный компоненты, подходы и принципы инклюзивного воспитания, приведены результаты частичной апробации новых форм работы с детьми, имеющими особенности здоровья, в рамках воспитательной деятельности ГБОУ СОШ № 154 Приморского района г. Санкт-Петербурга. Теоретическую значимость исследования представляет научно обоснованная модель инклюзивного воспитания. Практическая значимость заключается в разработке содержания новых форм инклюзивного воспитания. Разработки могут быть применены в системе среднего образования.

Актуальность темы нашей работы заключена в том, что в современном мире, где вокруг постоянно появляется новая информация, необходимо развивать свою читательскую грамотность. Стоит понимать, что важным аспектом в прочтении литературы является не скорость, а эффективность осмысления теста. Читательская грамотность – это способность человека воспринимать, анализировать и интерпретировать текстовую информацию. Учащимся с ОВЗ не всегда удается эффективно работать с предложенными текстами по стандартизированным методикам и технологиям. Целью статьи является разработка сборника текстов с заданиями, приемами и диагностическими методиками по формированию читательской грамотности у учащихся 5–8 х классов с ОВЗ. Данный продукт будет адаптирован под психофизиологические особенности школьников для более комфортного и эффективного освоения текстовой информации. Основным результатом является разработка сборника текстов с заданиями по формированию читательской грамотности. Данный продукт будет полезен учащимся 5–8-х классов.

Статья посвящена вопросам развития гибкости у детей 8–11 лет. В работе представлены результаты констатирующего этапа эксперимента по определению уровня развития гибкости у детей, занимающихся хореографией в системе дополнительного образования; выполнен анализ полученных результатов и определены перспективы работы.

В статье рассмотрены вопросы гармоничного формирования личности ребенка в семье. Проанализировано, на что стоит обратить внимание родителям при воспитании своих детей. Затронута тема социальной роли, узловых факторов развития личности, понятия Я-концепции.