Ключевое слово: «доказательства»

Статья посвящена рассмотрению отдельных аспектов развития системы доказательств в российском уголовном судопроизводстве в послереволюционный период.

В статье анализируются случаи, когда протоколы следственных действий имеют отступления от правил, предусмотренных уголовно-процессуальным законом. Автор классифицирует указанные ситуации и выдвигает предложение о совершенствовании действующего законодательства и судебной практики при решении вопроса о признании результатов следственного действия недопустимым доказательством.

В данной статье рассматривается проблема компенсации морального вреда как способа защита чести, достоинства и деловой репутации, проблемы определения размера компенсации морального вреда, проблемы понимания таких правовых категорий, как физические, нравственные страдания, степень морального вреда.

В настоящее время перманентные изменения, связанные с использованием информационных технологий во всех сферах деятельности требуют от законодателя своевременного обращения внимания на данные изменения. В статье представлены различные мнения ученых-процессуалистов относительно законодательного закрепления цифровых доказательств как самостоятельного вида в уголовно-процессуальном кодексе Российской Федерации. Проведен анализ уголовно-процессуальных кодексов зарубежных стран таких как: Австрийской Республики, Швейцарской Конфедерации, Китайской Народной Республики и Социалистической Республики Вьетнам. Автором отмечены положительные стороны использования цифровых доказательств, а также проблемы их использования.

В статье на основе анализа научных работ отечественных и зарубежных авторов представлено текущее состояние теории и практики оценки компетенций студентов. Отмечены трудности оценивания сложных, глубоко латентных и междисциплинарных по своей природе образовательных результатов обучающихся в терминах компетенций при освоении основных образовательных программ профессионального образования. Актуальность исследования обусловлена потребностью повышения надежности оценок. Цель исследования – показать новые подходы к проектированию, конструированию и применению оценочных средств по моделям доказательной аргументации с опорой на теорию и практику педагогических измерений, обеспечивающих справедливость оценочного процесса и аутентичность результатов оценки. Новизна исследования заключается в системном представлении алгоритма проектирования и моделирования доказательно аргументированной оценочной процедуры с включением планируемой деятельности студентов при выполнении задания. Расширены представления о методологии доказательно аргументированной оценки компетенций в целях повышения надежности и аутентичности результатов. Показано, что тенденции развития контрольно-оценочной деятельности направлены на укрепление связи между обучением и дизайном оценки, ориентированной на фактические данные. Важным этапом нового подхода к оцениванию компетенций является проектирование инструмента оценки на основе моделирования элементов оценки и использования ситуативных задач. При этом моделирование оценочного конструкта предметной области и планируемой деятельности испытуемых в процессе их взаимодействия с оценочным средством является системообразующим элементом инструмента оценки, деятельность обучающихся в ситуации оценочной процедуры обеспечивается использованием симуляций в цифровой среде. Анализ и самооценка результатов становятся обязательными составляющими в оценочном процессе.