Ключевое слово: «дореволюционное образование в россии»

Центральное место в образовательном процессе гимназии занимала личность учителя. В дореволюционной России выдвигались особые требования к людям, преподававшим в гимназии, но и от государства учителя гимназий получали заслуженное внимание и вознаграждение. То, каким образом функционировали педагогические кадры гимназии, рассказывается в данной статье.

Воспитательный процесс в дореволюционной гимназии играл такую же важную роль, как и процесс обучения. В целях воспитания гармонически развитой личности применялись различные методы – выставление оценок по поведению, личный пример учителя, различные формы классной и внеклассной работы. О том, каким образом функционировала система воспитательной работы в гимназии, рассказывается в этой статье.

Преподаватели с университетским образованием, работавшие в гимназиях, внесли существенный вклад в развитие региона, до того времени лишенного среднего образования. В их числе – основоположники библиотечного, газетного дела, учредители первых музыкальных коллективов, ученые, работавшие над созданием учебников для российских школ, писатели и философы. Данная статья посвящена вопросам влияния преподавательского состава гимназий на становление культурно-образовательной среды Орловской губернии.

Одной из наиболее актуальных проблем, стоящих перед современной российской гимназией, является обретение ею черт индивидуальности, отличающих ее от других типов средней школы и делающих образовательный процесс в ней соответствующим названию этого учебного заведения. Данная статья посвящена вопросам использования дореволюционного опыта в современной школе.

Вторая половина XIX – начало XX в. – время активного развития среднего и начального образования в русской провинции. Помимо непосредственно образовательной функции провинциальные школы вели просветительскую, научную и исследовательскую работу, становились центром культурной жизни провинциальных городов и поселков. Многие факты, относящиеся к истории развития народного образования в провинции до революции, были утеряны, и одной из актуальных проблем является их восстановление. Данная статья посвящена вопросам хозяйственно-образовательной деятельности начальных училищ Елецкого уезда второй половины XIX – начала XX в.