Ключевое слово: «дошкольники»

В наше время вопросы патриотического воспитания становятся все более актуальными и значимыми. В условиях глобализации и быстрого развития информационных технологий, сохранение национальной идентичности, уважение к своей стране и гордость за ее достижения – это задача первостепенной важности. Особенно важно начинать формирование патриотических ценностей с дошкольного возраста. В нашей статье мы рассмотри методы патриотического воспитания дошкольников разных возрастных групп нашего детского сада. А также поделимся опытом организации эффективного патриотического образовательного процесса.

В статье рассматривается содержание понятия «педагогическая компетентность» родителей и её структура с позиции различных точек зрения ученых. Указывается на актуальность формирования педагогической компетентности родителей дошкольников, выделяются три уровня её развития и описываются возможные методики диагностики.

Речевое развитие ребенка предполагает завершение освоения слоговой структуры слова к трем годам. Однако при дизартрии развитие слогоструктурирования задерживается. Цель статьи заключается в изучении предпосылок нарушения слоговой структуры слова у дошкольников с дизартрией. Теоретический анализ научной литературы показал, что на сегодняшний день имеется малая часть исследований, связанных с изучением нарушений слоговой структуры слова при дизартрии и причин их возникновения, что подчеркивает актуальность исследования. В статье раскрывается понятие слоговой структуры и ее развитие в онтогенезе, анализируются предпосылки развития слоговой структуры слова у дошкольников с дизартрией.

В данной статье рассматриваются трактовки понятия «координационные способности», «координация движений» дошкольников. Несмотря на то, что существует множество трактовок понятия координационные способности, в настоящее время нет единого общепринятого определения данного понятия. На базе ниже представленной характеристике возможна разработка программы, направленной на развитие координационных способностей дошкольников.

Отмечена важность развития перцептивных функций у детей дошкольного возраста. Уделено внимание проблемам их формирования у дошкольников с задержкой психического развития, представлены результаты проведенного практического обследования слухового, зрительного, осязательного, пространственного восприятия, восприятия времени у дошкольников с задержкой психического развития.