Ключевое слово: «духовность»

В статье представлен опыт работы по духовно-нравственному и патриотическому воспитанию школьников через изучение истории, культуры, традиций родного края. Акцентируется необходимость с первых дней обучения детей в школе уделять большое внимание воспитанию патриотизма и духовности. Описывая педагогический опыт, предлагается ознакомиться с разнообразными формами педагогического сотрудничества с казаками-наставниками хуторского казачьего общества, которые играют значимую роль в деле воспитания обучающихся.

Рассмотрены взаимовлияния, существующие между образованием, культурой и обществом; раскрыты историко-педагогические аспекты современных причин более низкого статуса школьных уроков искусства по сравнению с общенаучными дисциплинами; охарактеризован вклад виднейших представителей педагогики искусства в разработку теории художественного воспитания и развития детей; сделаны выводы о реальном положении уроков искусства в современной школе, его причинах и возможных последствиях. Раскрыты гуманистические смыслы саморазвития, творчества, духовного поиска обучающихся в ходе постижения общечеловеческого ядра искусства как важнейшего ресурса развития личности в современном образовании.

Статья посвящена патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста. В ней рассмотрены определения понятий «патриотизм», «патриотическое воспитание», «патриотическое воспитание дошкольников». В статье анализируются проблемы, поясняются возможности их успешного решения именно в дошкольном детстве; раскрываются задачи, принципы, содержание, формы и методы развивающего взаимодействия взрослых с детьми, направленного на духовно-нравственное развитие дошкольников, и возможные позитивные результаты этой деятельности. В статье раскрываются особенности духовно-нравственного развития и воспитания дошкольников. Перечислены методы нравственного просвещения, даны некоторые рекомендации педагогам.

Данная статья посвящена исследованию личности Д.И. Менделеева применительно к краеведческому элементу эстетического и нравственного воспитания школьников. Рассматриваются вопросы воспитательного воздействия личности великого ученого и нашего земляка на обучающихся.

В данной статье рассматриваются понятия «нравственность», «мораль», «духовность», даётся на их основе определение духовно-нравственного воспитания как привития человеку духовных и нравственных качеств, востребованных в обществе, его личностного совершенствования, развития его ценностно-смысловой сферы. Автором выделены и описаны в аспекте формирования духовно-нравственной сферы младшего школьника такие его возрастные психолого-педагогические особенности, как повышенный потенциал для становления нравственного фундамента личности; недостаточная осознанность нравственных и этических категорий, действий и относительная несамостоятельность осуществляемого нравственного выбора; ориентированность ребенка в своих действиях на оценку поступка со стороны взрослого; приоритет наглядно-образного постижения мира, обуславливающий необходимость оперирования яркими, наглядными образами для демонстрации тех или иных духовно-нравственных начал.