Ключевое слово: «индивидуальная образовательная траектория»

Шеманаева М. А. Автономия и индивидуальная образовательная траектория // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – . – URL: http://e-koncept.ru/2019/0.htm.
В условиях информатизации общества, необходимости в непрерывном образовании и владении иностранным языками с одной стороны и сокращающимся количеством часов на аудиторные занятия возрастает значимость самообразовательной деятельности. Статья рассматривает концепт субъектности в таком его проявлении как автономия и взаимосвязь автономии и индивидуальной образовательной траектории. Рассматриваются различные подходы к трактовке термина автономия и условия для ее развития.
Шеманаева М. А. Поколение Z и индивидуальная образовательная траектория // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – . – URL: http://e-koncept.ru/2019/0.htm.
Статья рассматривает цифровое поколение или поколение Z и его особенности и учебный стиль в сравнении с предыдущими поколениями. В статье представлены ключевые характеристики учебной деятельности представителей поколения Z и обоснована необходимость применения индивидуальной образовательной траектории как способа удовлетворения образовательных потребностей данного поколения.
Шеманаева М. А. Курс «Самоорганизация и адаптация студента» как способ развития универсальных компетенций // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – . – URL: http://e-koncept.ru/2019/0.htm.
Статья рассматривает Курс «Самоорганизация и адаптация студента» как практическую реализацию образовательных результатов, закрепленных в ФГОС 3++ на примере совершенствования универсальных компетенций. В статье обоснована значимость совершенствования универсальных компетенций, описаны отличительные характеристика иностранного языка как учебного предмета и описано содержание курса и формы контроля и оценивания.
Шеманаева М. А. Индивидуальная образовательная траектория: индивидуализация и персонализация обучения // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – . – URL: http://e-koncept.ru/2019/0.htm.
Статья рассматривает использование терминов индивидуализация и персонализация обучения в контексте русскоязычного и англоязычного академического дискурса. Приводятся основные характеристики и сравнение подходов и делается попытка определить место индивидуальной образовательной траектории в контексте этих подходов.
Войнова Ж. Е. Планирование цикла занятий по теме «Путешествия: путешествуем по США: поехали!» (Traveling around the us and beyond) // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – . – URL: http://e-koncept.ru/2020/0.htm.
В представленной статье рассматривается организация цикла занятий по теме «Путешествия: путешествуем по США». Предлагаемая методическая разработка содержит три страноведческих текста, отражающих особенности путешествий различными видами транспорта по США, и задания к текстам, в том числе, требующие поиска и обсуждения информации о путешествиях в России и Великобритании. Овладение языковым и фактическим материалом по обозначенной тематике происходит в процессе моделирования учебно-речевых ситуаций (УРС) со страноведческой направленностью различных типов на основе содержания предлагаемых текстов и межкультурного сопоставления. Материалы могут использоваться на занятиях с учащимися старших классов школ с углубленным изучением английского языка и студентами младших курсов языковых и гуманитарных профилей.