Ключевое слово: «индивидуальный подход»
Халитова З. И., Файзуллина Г. Ч. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПОДХОДА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2021. – . – URL: http://e-koncept.ru/2021/0.htm
Авторы:
З. И. Халитова, Г. Ч. Файзуллина
З. И. Халитова, Г. Ч. Файзуллина
Данная статья посвящена анализу особенностей организации индивидуального подхода в начальной школе. Рассмотрены педагогические условия организации дифференцированного подхода детей младшего школьного возраста.
Чернышенко Н. С., Арзуманян Г. Н. Сотрудничество с семьей как фактор индивидуализации дошкольного образования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2021. – . – URL: http://e-koncept.ru/2021/0.htm
Авторы:
Н. С. Чернышенко, Г. Н. Арзуманян
Н. С. Чернышенко, Г. Н. Арзуманян
В рассматриваемой статье предлагается осмысление понятий «Индивидуальный подход», «Индивидуализация дошкольного образования», их отличие и взаимосвязь между собой. Автор указывает также на усиление процесса индивидуализации дошкольного образования за счет сотрудничества педагогов, администрации ДОО с семьей, то есть фактическое (неформальное) включение родителей (законных представителей) в образовательное пространство детского сада, формирование и развитие у них активной позиции участников образовательного процесса, групповых и общесадовых мероприятий. Таким образом, автор статьи подводит к выводу, что в результате родители и педагоги будут воспитывать ребенка в одном направлении, развивая качества, которые позволят ребенку стать самостоятельной, инициативной и любознательной личностью, способной делать самостоятельный выбор и отвечать за результаты своей деятельности. В статье представлены формы партнерских взаимоотношений (сотрудничества) с семьями, реализуемые в условиях МАДОУ детского сада комбинированного вида № 8 «Гармония» муниципального образования город Новороссийск.
Габова Е. Г., Никифорова О. В. Особенности обучения студентов интровертов и экстравертов на занятиях по английскому языку // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
Авторы:
Е. Г. Габова, О. В. Никифорова
Е. Г. Габова, О. В. Никифорова
В статье рассматривается краткие характеристики экстравертов и интровертов и особенности обучения английскому языку с учетом их психологических особенностей.
Ключевые слова:
психологические особенности, учебная деятельность, индивидуальный подход, экстраверсия, интроверсия
Габдрахманова Л. Д., Тимофеева А. А., Вилкова А. Б. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЭО КАК СРЕДСТВА РАБОТЫ С ДЕТЬМИ С ОВЗ, В ТОМ ЧИСЛЕ С УЧЕТОМ ИНДИВИДУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – . – URL: http://e-koncept.ru/2023/0.htm
DOI 10.52376/978-5-907623-65-1_13
В статье представлен опыт работы детского сада по использованию цифрового образовательного ресурса МЭО в работе с детьми групп комбинирован-ной/компенсирующей направленности старшего дошкольного возраста.
Маркова А. А., Афанасьева Л. И. Цель психолого-педагогического сопровождения – социализация детей, попавших в трудную жизненную ситуацию // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – . – URL: http://e-koncept.ru/2023/0.htm
Авторы:
А. А. Маркова, Л. И. Афанасьева
А. А. Маркова, Л. И. Афанасьева
Психолого-педагогическое сопровождение является особой деятельностью педагога-психолога, главная цель которой сопровождение различных детей с разной категорией здоровья и жизненной ситуации. В этой статье приводятся наиболее подходящие к теме нашего исследования определения понятия «трудная жизненная ситуация», разбирается сущность понятия и категории детей, попадающих под это определение. В основе статьи рассматривается проблема социализации детей, попавших в трудную жизненную ситуацию, а также определено значимость психолого-педагогического сопровождения для данной категории детей.
