Ключевое слово: «инновации»

Маркова Д. И., Дмитриева Д. Я., Копылова С. И. СОЗДАНИЕ РАЗВИВАЮЩЕЙ МОБИЛЬНОЙ ИГРЫ «ЗА ОБЛАКАМИ» НА UNITY // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
В данной статье представлена разработка развивающей игры для детей «За облаками» в жанре квест, реализуемая с помощью межплатформенной среды разработки на Unity. Игра разработана для помощи детям в освоении различных аспектах их развития.
Валов С. Н., Масленников В. В. СПЕЦИФИКА ВОЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
В статье рассматриваются противоречия и проблемы, которые возникают в системе военного образования, указаны приоритеты в развитии военного образования. Анализируется общая программа и концепция военного образования. Даны предложения по совершенствованию военного образования. Определены факторы, которые влияют на процессы развития военного образования. Определены факторы, влияющие на дальнейшее развитие военного образования.
Ширяева Е. Н., Боева В. А. ПЕРСПЕКТИВЫ АЭРОСЕВА С ПРИМЕНЕНИЕМ БПЛА В ЛЕСНОМ ХОЗЯЙСТВЕ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
В статье показаны перспективы внедрения аэросева лесных культур с помощью беспилотных летательных аппаратов в лесных насаждениях и лесосеменных плантациях.
Симашенков П. Д. Потенциал триггерной педагогики в освоении гуманитарных и социальных дисциплин в вузах // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – № 10 (октябрь). – С. 306–318. – URL: http://e-koncept.ru/2024/241171.htm
Полный текст статьи Читать онлайн
Актуальность проблемы определяется дискуссиями вокруг обучаемости представителей поколения Z. Цель исследования – оценка потенциала новой педагогической модели, предмет исследования – методика преподавания гуманитарных и социальных дисциплин в высших учебных заведениях. Ключевым избран идеологический подход, в основе которого положение о том, что вузы призваны формировать интеллигенцию. Камень преткновения в деле обучения зумеров – мещанский менталитет, усугубленный нежеланием учиться (это побочный эффект внушенного им потребительства). В качестве варианта восстановления авторитета университетского образования и повышения его эффективности предлагается концепция триггерной педагогики, способной в перспективе обеспечить синергию цифровых форм и человечного содержания учебно-воспитательного процесса. По мнению автора, вопрос духовно-нравственного обеспечения учебы в университетах является сегодня первостепенным. Именно гуманитарные предметы закладывают фундамент изучения предметов социальных, более того – вооружают студента научным мировоззрением, помогающим превзойти дисциплины естественные и технические. Формируя образовательную траекторию, следует культивировать и координировать критическое мышление студентов. Методика сильно зависима от харизмы и морального авторитета педагога, от его любви к предмету и способности выразить поэзию науки. В приоритете преподавания общеобразовательных дисциплин на младших курсах – обучение умению учиться, следующий этап – знакомство с азами исследовательской работы, далее – совершенствование навыков грамотной компиляции и приобщение к культуре дискуссии. Основа триггерной педагогики – идея творческого отношения к учебе. Автор убежден: эстетически окрашенная междисциплинарность в освоении гуманитарных предметов может гармонизировать развлекательный, воспитательный и академический компоненты просвещения, не допуская профанации и популизма. В итоге учащиеся должны осознать себя не только коллегами, но и современниками, а главное – соотечественниками. Научная новизна исследования определяется апробацией методов триггерной педагогики на базе высших учебных заведений. Теоретическая значимость работы – в обосновании принципов новой модели обучения, практическая значимость – в обогащении учебно-воспитательного процесса эстетическим компонентом.
Паштов Т. З., Паштов А. Т. К проблеме повышения эффективности инновационной деятельности в вузе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Полный текст статьи Читать онлайн
Развитие, модернизацию современного высшего образования невозможно рассматривать вне контекста организации инновационной деятельности вузов. Существуют разные подходы в определении, что такое инновации в образовании, инновационная деятельность, инновационный вуз. В данной статье мы попытались раскрыть данные понятия, выявить определенные условия эффективного развития инновационной деятельности в вузе на примере Кабардино-Балкарского государственного университета им. Х.М. Бербекова.