Ключевое слово: «информационные технологии»

В статье рассматривается пример создания программы способной анализировать разницу цен на криптовалюту с использованием нейросетевых технологий. Программа предназначена для анализа изменения цены на криптовалютной бирже Binance.com. Авторами предлагается рассмотреть пример работы такой программы. В работе определена модель, с помощью которой осуществляется прогнозирование, охарактеризованы ее основные свойства. Актуальность статьи обусловлена необходимостью создания программ для осуществления автоматического анализа цен при торговле на бирже, что позволяет трейдеру сэкономить большое количество сил и времени.

В статье рассматривается разработка мобильного приложения для построения велосипедных туристических маршрутов. Анализируются современные технологии планирования и построения маршрутов путешествия. В качестве инструментов предлагается использовать среду разработки XCode 13.2 и язык программирования Swift 5.

В статье рассматриваются проблемы и пути решения формирования компетенций у студентов гуманитарных факультетов в области информационных технологий.

В статье описывается роль Интернет-коммуникации в образовательной среде для развития профессиональных компетенций будущих специалистов. Реализация Интернет-коммуникации способна повысить мотивацию обучающихся, сформировать профессиональные компетенции, развить коммуникативные навыки. Рассматриваются положительные стороны организации взаимодействия студентов в информационной среде, и анализируются недостатки Интернет-коммуникации в рамках организации образовательного процесса.

Цифровая трансформация отечественной экономики, структурные изменения на рынке труда, появление новых специальностей требуют от современных систем среднего специального и высшего образования составления новых образовательных программ по созданию информационных систем, адаптированных к новым условиям. Сегодня актуальны такие курсы, которые объединяют основные теоретические разделы проектирования систем и специфику их практического использования в трудовой деятельности специалистов. Целью данной работы является новая методическая разработка практических занятий по курсу «Основы проектирования информационных систем». Предложено разделить их на учебные модули: Исследование предметной области, Постановка задачи, Проектирование, Разработка программного продукта, Развертывание, Документирование. Изучены отечественные и зарубежные методики по освоению перечисленных учебных модулей. В работе рассмотрены традиционные подходы к их организации и обосновано применение новых: на стадии «Исследование предметной области» проводится практическое занятие «Юридическое обоснование разработки информационной системы», на занятии «Даталогическое проектирование» источником информации являются выходные отчетные формы системы (применяется метод обратного проектирования) и другие. Для занятий по «Разработке программного продукта» учтено актуальное сегодня требование использования свободно распространяемых и платформенно независимых средств разработки и форматов файлов. Результатом исследования стал базовый план практических занятий по курсу «Основы проектирования информационных систем», который прошел апробацию в Московском государственном техническом университете им. Н. Э. Баумана при подготовке студентов бакалавриата факультета «Инженерный бизнес и менеджмент». Теоретическая значимость исследования состоит в разработанной усовершенствованной модульной структуре построения курса, которая позволяет добиться его вариативности, гибкой настройки под конкретную специальность и профиль подготовки студентов. Практическая значимость исследования заключается в возможности формирования новых учебных программ на общей базе. Включение модуля «Искусственный интеллект» позволит добавить изучение и практическое освоение интеллектуальных методов обработки данных и методов машинного обучения, что открывает перспективу преобразования предложенной методики в основы проектирования гибридных интеллектуальных информационных систем. Данная разработка может заинтересовать не только средние и высшие учебные заведения, но и центры переподготовки и повышения квалификации.