Ключевое слово: «информационные умения»

Во ФГОС ведущая роль отводится умениям по работе с текстами для поиска информации, ее осмыслению, приобретения знаний. Учащиеся при работе с текстом должны выявить проблему, составлять схемы, разные таблицы, отвечать на поставленные вопросы, которые помогут глубже понять и осмыслить информацию.

В статье дана характеристика итоговых контрольных работ, предназначенных для проверки сформированности предметных и информационных умений младших школьников в области чтения. Выявлены типичные трудности, связанные с их выполнением. Представлен комплекс заданий, ориентированных на становление и развитие читательской компетентности и умения работать с информацией.

В связи с модернизацией методов и содержания образования возникает необходимость формирования у младших школьников информационных умений. Выделяются условия развития информационных умений у младших школьников, взаимосвязь этих условий с постановкой учебных целей и задач, а также структурные компоненты учебника и особенности применения его в практической учебной деятельности.

В статье раскрывается структура и сущность понятия «информационные умения» младшего школьника. Излагаются предполагаемые трудности, с которыми сталкивается младший школьник при поиске информации, её интерпретации и вторичном использовании в практической деятельности. Автор предлагает методические рекомендации для более эффективной работы учителя над информационными умениями обучающихся.

В статье рассматриваются практические подходы к процессу формирования информационных умений у младших школьников при обучении предмету «Окружающий мир», приводятся примеры заданий, позволяющих повысить не только эффективность процесса обучения, но и уровень сформированности информационных умений у учащихся начальной школы.