Ключевое слово: «коллектив»

В данной статье рассматривается роль технологии коллективно-творческого дела в формировании временного детского коллектива, на базе детского лагеря. Авторы рассмотрели и определили эффективность технологии коллективно-творческого дела, раскрыли ее этапы организации, и пути проведения.

Коммуникативная компетентность обучающихся образовательных учреждений является одним из важнейших составляющих для предстоящей профессиональной деятельности, поэтому учебный и воспитательный процесс должны быть выстроены так, чтобы по окончании обучения выпускник стал полностью сформированной личностью, которая умеет находить адекватные способы решения проблем, аргументировать свое мнение, противостоять навязыванию чужого мнения, проявлять сопротивление попыткам манипулирования, выражать эмпатию собеседнику и готова к любым жизненным обстоятельствам. Современное общество требует новые приемы и способы подготовки будущих кадров. Предъявляются высокие требования к подготовке будущих специалистов. Чтобы воспитать конкурентоспособных специалистов на рынке труда, в первую очередь, нужно формировать коммуникативную компетенцию. Общение – это обязательный и необходимый компонент жизни каждого человека. На развитие взаимоотношений обучающихся прежде всего влияет коллектив. Коллектив может оказать на личность разнообразное воздействие. Индивид проявляет свои коммуникативные способности в группе. От них он получает информацию, положительную эмоцию для своего развития, также индивидуальный опыт. Важно отметить, что для формирования коммуникативной компетентности нужно использовать совместную деятельность. Актуальность данной темы связана с переходом на дистанционное обучение, так как коммуникативная компетентность влияет на успехи в учебе, адаптации к новой среде обитания и благополучии в целом. В связи с этим становится важным рассмотрение вопроса о психологическом состоянии студентов, так как обучение зависит не только от правильно организованной работы преподавателей, но и от психологического состояния самих студентов. В содержании статьи представлены результаты исследования, которое было проведено среди студентов СВФУ с целью изучить эффективность программы «Психолого-педагогического условия развития коммуникативной компетентности у студентов» в ходе образовательного процесса в условиях обучения с применением дистанционных образовательных технологий.

В данной статье рассмотрен вопрос о взаимодействии педагога-психолога в работе с педагогическим коллективом, а также его роли в современных образовательных условиях. Рассмотрены основные принципы совместной деятельности педагога-психолога и педагога в образовательной деятельности.

В данной статье представлена работа, проведенная среди студентов 1 курса с целью успешного приспособления в социальном окружении, вхождения в коллектив в условиях обучения с применением дистанционных образовательных технологий. Социальная адаптация студентов является одним из важных проблем, так как от нее зависит дальнейшее протекание учебного процесса, успеваемости, самостоятельности, распределения своего времени.

В статье авторы рассматривают особенности взаимоотношений подростков в коллективе сверстников. В ходе исследования выявлены особенности межличностных отношений подростков, которые обусловлены процессами возрастного и социального кризиса. Своевременное изучение динамики взаимоотношений подростков со сверстниками позволит разработать и предложить комплекс мероприятий, направленных на развитие эффективного и бесконфликтного межличностного взаимодействия подростков. Исследование будет интересно для родителей, учителей, педагогов-психологов, социальных педагогов и специалистов по профилактике девиантного поведения.