Ключевое слово: «коммуникативная компетентность»

В статье рассматривается проблема коммуникативной компетентности современного подростка. Авторами выделены критерии для диагностирования коммуникативной компетентности подростка: общительность; локус-контроль; самооценка; эмоциональная стабильность. Доказано, что развитие коммуникативной компетентности личности в подростковом возрасте будет осуществляться эффективнее в условиях образовательной среды при реализации специально организованных коррекционно-развивающих занятий, реализуемых в форме социально-психологического тренинга.

статья посвящена краткому изложению основных методов и принципов речевого воспитания военнослужащих. Отмечается, что речевое воспитание должно осуществляться в процессе речевой деятельности, позволяющей военнослужащим выразить себя в речи и влиять на окружающих в интересах решения задач военной службы. Автор понимает речевое воспитание как особый вид, представляющий собой процесс формирования личности военнослужащего. В статье говорится о том, что речевое воспитание основано на развитии способности к восприятию и производству социально значимой речи и использует социально значимую речь как главное средство воспитания. В статье также отмечается, что применение разработанной автором концепции речевого воспитания позволит эффективно решать задачу формирования коммуникативной компетенции обучающихся в военных вузах и будет способствовать актуализации целей обучения и воспитания, заложенных государственными стандартами и программами.

Коммуникативная компетентность является одной из важнейших характеристик личности. В статье рассматриваются значимость и способы развития коммуникативной компетенции с учетом социокультурного пространства. По мнению автора, большую роль в развитии данной компетенции играет готовность будущих педагогов к ведению эффективного диалога культур.

Статья посвящена актуальной проблеме активизации социально-психологической адаптации студентов к обучению в вузе в соответствии с требованиями, которые предъявляет к ним новая среда; в работе рассматриваются различные формы адаптации: внешняя и полная, создающая возможность организации совместной деятельности. В статье представлены особые возможности совершенствования языковой компетентности студентов как способа активизации процесса адаптации и его основные направления: улучшение коммуникативных навыков, умения структурировать мыслительный процесс; активизация интеграции в социум согласно выдвигаемым им требованиям.

В статье раскрывается значение и влияние слова на человека с позиции Священного Писания, излагаются взгляды святых отцов и современных исследователей на эту проблему. Приводятся примеры положительного и отрицательного воздействия слова. Подчеркивается отрицательное влияние сквернословия на человека и на общество в целом. Раскрывается эффект плацебо, как словесный феномен, вызывающий изменения в материальном теле.