Ключевое слово: «коммуникативная компетентность»

В данной статье рассмотрены теоретические основы развития коммуникативной компетентности детей дошкольного возраста, описана проведенная работа по развитию коммуникативной компетенции у детей старшего дошкольного возраста. Коммуникативная компетентность детей старшего дошкольного возраста - это владение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми, «умение общаться и посредством общения успешно решать возникающие игровые, познавательные, бытовые и творческие задачи». На основе проведенного исследования автор пришел к выводу, что музейная педагогика наиболее подходящая методика для решения проблемы низкого уровня сформированности коммуникативных умений в исследуемой старшей группе.

Целью работы является выявление роли педагога-куратора в профессиональной идентификации будущих врачей в ходе их воспитания и обучения. Автор уделяет особое внимание вопросу физического и патриотического воспитания, а также пропаганды здорового образа жизни студентов-медиков в рамках Госпрограммы по патриотическому воспитанию на 2016-2020 гг. В результате автор приходит к выводу, что преподаватель - это не только транслятор знаний, но и активный агент воспитания студентов в вузе.

Сегодня очень остро стоит вопрос об эффективности коммуникации и мастерстве публичного выступления. Важным фактором, влияющим на развитие младших школьников, является умение уверенно выступать перед публикой. Убеждать в своей точке зрения – обязательный навык для каждого, кто хочет добиться успеха в XXI веке. Мы покажем на примере кружка «Юный оратор» создание благоприятных условий для развития, воспитания и поддержки свободной личности, умеющей отстаивать свои интересы, свободно и грамотно выражать свои мысли и чувства. Особый акцент в программе сделан на психологические тренинговые упражнения, а так же на проектную деятельность, что являются эффективными и результативными способами развития коммуникативной компетентности.

Статья посвящена теме внеклассного чтения в нестандартной форме с помощью мобильного приложения "MadBook/Параллельный перевод книг". Чтение в электронной форме мотивирует к изучению иностранного языка, развивает лексико-грамматические, коммуникативные навыки. В данной работе приведены примеры упражнений для внеклассного чтения на примере книги Р.Даля "Чарли и шоколадная фабрика".

Достижение высокого уровня коммуникативной компетентности является одной из задач, реализуемых в рамкахкомпетентностного подхода к обучению в системе высшего образования, акцентирующего внимание на результате как способности действовать в различных ситуациях. Эффективная коммуникация в условиях современного динамично и стремительно развивающегося общества является необходимой составляющей как профессиональной, так и личностной сферы человека. Овладение познавательным опытом, без которого невозможна подобнаякоммуникация, может осуществляться различными способами, однако одним из достаточно эффективных является специализированное изучениепроизведений русской литературы нового времени,фиксирующих значимые исторические, и — что важнее — социально-культурные факты российской действительности, в процессе освоения гуманитарных дисциплин, содержательно соотносимых с дисциплинами «русский язык»и «культура речи». Историко-культурный подход в вопросах теории и практики обучения коммуникативным стратегиям и тактикам дает хорошие результаты, что было подтверждено в процессе преподавания названных дисциплин обучающимся СПбГУ.Знакомство скоммуникативным (в т.ч. речевым) поведением коммуникантов предшествующих эпох, начиная с кодекса поведения XVIIIв. — «Юности честное зерцало»,расширяет коммуникативный опыт обучающихся, позволяя устанавливать преемственность этических и поведенческих принципов, определяющих отношения индивида и общества, выявлять особенности коммуникативного поведения, провоцирующие т.н. коммуникативные неудачи, более осознанно иадекватно оценивать современные языковые средства общения. В статье предлагается набор практических заданий, направленных на это.