Ключевое слово: «компоненты»

Статья посвящена особенностям развития творческого мышления у младших школьников в контексте перехода к систематической учебной деятельности. В ней подчеркивается, что этот период характеризуется не только усвоением знаний, но и качественным преобразованием механизмов познания. Учебный процесс трансформирует мотивационно-потребностную сферу ребенка, делая познавательную деятельность центральной в формировании его временной перспективы.

Функционально-стоимостный анализ (ФСА) – известный с середины 20 века метод технико-экономического исследования систем, направленный на постановку задач по снижению стоимости и функциональных характеристик системы. Несмотря на широкое и успешное ФСА, он имеет ряд методологических недостатков, связанных не только со сложностью оценки стоимости элементов системы, но и с неопределенностью однозначного разделения функций по этим элементам. Кроме того, идея ФСА, основанная фактически на принципах анализа диссонанса характеристик системы, часто можно применять без опоры на функции элементов системы. Для устранения этих и других недостатков ФСА была разработана методика Затратно-ценностного анализа (ЗЦА), в котором, в частности, использован метод попарного сравнения Саати для сравнения элементов системы по тем или иным характеристикам. Разработанная методика ЗЦА реализована в программном комплексе Compinno-TRIZ. В работе описано три типа проведения ЗЦА: ЗЦА объектов и конструкций, ЗЦА функций, ЗЦА процессов. ЗЦА потоков сводится к ЗЦА объектов или ЗЦА процессов.

В данной статье рассматривается понятие «средство» в педагогике, параметры экологической грамотности и специфика уроков в начальной школе по формированию экологических умений учащихся. Предоставлен комплекс педагогических средств формирования экологической грамотности учащихся на уроках в начальной школе.