Ключевое слово: «коррекционно-развивающая работа»

Межличностные отношения младших школьников с ограниченными возможностями здоровья
Ногерова М. Т. Межличностные отношения младших школьников с ограниченными возможностями здоровья // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
DOI 10.24412/cl-37273-2024-1-137-140
Автор: М. Т. Ногерова
В статье обоснована актуальность проблемы сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья вообще, и конкретно развития межличностных отношений обучающихся младшего школьного возраста. Отмечено, что несформированность межличностных отношений как одной из важнейшей психологической предпосылки освоения учебной деятельности, порождает затруднения в общении и дальнейшей социализации школьников. Описаны типичные затруднения таких детей. Раскрыты сущность и содержание принципов психокоррекции, и что коррекционно-развивающая работа с такими обучающимися опирается на системно-деятельностный подход. Проведён анализ классических подходов к исследованию межличностных отношений, в результате которого даны научные определения ключевых понятий. В заключении сделан вывод о большом практическом значении использования различных направлений работы психолога с данной категорией детей, т.к. они испытывают трудности в адаптации, социализации, коммуникативном и эмоциональном развитии, развитии когнитивных функций.
Ключевые слова: развитие, отношения, инклюзивное образование, коррекционно-развивающая работа, младшие школьники, межличностные отношения, дети с ограниченными возможностями здоровья (овз), психолого-педагогическое сопровождение инклюзивного образования
Музыкотерапия в коррекционно-развивающей работе с пассивными детьми дошкольного возраста
Петрова К. Н., Прокопьева Е. А. Музыкотерапия в коррекционно-развивающей работе с пассивными детьми дошкольного возраста // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Авторы: К. Н. Петрова, Е. А. Прокопьева
В статье представлен опыт коррекционно-развивающей работы с детьми дошкольного возраста с пассивным поведением. Для таких детей характерно неразвитость интересов и творческой активности. В качестве метода коррекционно – развивающей работы выбрана музыкотерапия. На самодельных музыкальных инструментах дети исполняют небольшие музыкальные этюды. Наблюдение за детьми после завершения коррекционной работы показало улучшение их эмоционального состояния, повышение активности.
Ключевые слова: коррекционно-развивающая работа, дошкольники, музыкотерапия, пассивное поведение, шумовые музыкальные инструменты