Ключевое слово: «коррекционно-развивающая работа»
Шумилова Е. А., Устинович А. Е. Теоретическое изучение предпосылок психоречевого развития у детей с задержкой речи отечественными и зарубежными учеными // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Авторы:
Е. А. Шумилова, А. Е. Устинович
Е. А. Шумилова, А. Е. Устинович
В статье исследуются взгляды отечественных и зарубежных ученых на проблему формирования предпосылок психоречевого развития у детей с задержкой речи. На основе анализа работ ведущих отечественных специалистов раскрываются ключевые особенности и механизмы развития познавательной сферы; выявляются проблемы нарушения внимания, специфические трудности памяти, нарушения темпа, ритма и речевые нарушения. Особое влияние уделяется вопросам оказания своевременной коррекционно-развивающей работе как профилактике нарушений речевого развития у детей с темповой задержкой речи.
Пелипенко А. Г. КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ И ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕР У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ОВЗ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Автор:
А. Г. Пелипенко
А. Г. Пелипенко
В статье рассматриваются особенности коррекционно-развивающей работы по формированию познавательной и эмоциональной сферы младших школьников с ОВЗ. Раскрываются принципы, основные направления и методы этой работы в условиях образовательного учреждения.
Шипова Е. В. ОСОБАЯ СЕМЬЯ «ОСОБОГО РЕБЕНКА» // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Автор:
Е. В. Шипова
Е. В. Шипова
В статье рассматриваются психологические и социальные трудности, с которыми сталкиваются семьи, воспитывающие детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Автор описывает этапы осознания родителями диагноза ребенка (растерянность, отрицание, депрессия, адаптация) и подчеркивает высокий риск распада таких семей и их социальной изоляции. Особое внимание уделяется важности построения эффективного взаимодействия между родителями, педагогами и специалистами для создания единой развивающей среды. В статье представлен практический опыт работы группы кратковременного пребывания «Солнечные лучики», целью которой является социальная адаптация детей с ОВЗ, оказание им коррекционной помощи и консультативно-методической поддержки их родителям. Делается вывод о том, что создание многовариативной развивающей среды является необходимым условием для успешной социализации детей с ограниченными возможностями.
Вахитова Л. Ю. Роль арт-терапии на уроках изобразительного искусства с детьми младшего школьного возраста, имеющими нарушения речи // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Автор:
Л. Ю. Вахитова
Л. Ю. Вахитова
Статья посвящена вопросам возможностей внедрения методов арт-терапии на уроках изо направленных на компенсацию речевых нарушений у детей младшего школьного возраста. Автор раскрывает как на базе теоретических знаний из области коррекционной педагогики, и эмпирически применяя различные техники, учитель изобразительных искусств может участвовать в компенсации речевых нарушений у детей младшего школьного возраста.
Новгородова Т. И., Прокопьева Е. А. Диагностика уровня развития сенсорной интеграции дошкольников 5–6 лет // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Авторы:
Т. И. Новгородова, Е. А. Прокопьева
Т. И. Новгородова, Е. А. Прокопьева
Сенсорное развитие является фундаментальной основой для познавательной деятельности, эмоционального благополучия и социальной адаптации человека. Дошкольный возраст наиболее благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств, накопления представлений об окружающем мире. Автор провела диагностику нарушений сенсорной интеграции дошкольников 5–6 лет для определения направления коррекционно – развивающей работы. В качестве средства данной работы планируется использовать упражнения со специальным сенсорным оборудованием.
