Ключевое слово: «коррекционно-развивающая работа»

В статье проанализированы особенности коррекционной работы учителя-логопеда с дошкольниками логопедического пункта с общим недоразвитием речи ДОУ по развитию связной речи, а также раскрываются положительные стороны взаимодействия и сотрудничества с родителями по данной проблеме.

В данной статье будут рассмотрены основные задачи сопровождения детей с речевыми нарушениями. Одним из главных условий является создание психолого- педагогических условий для полноценного развития и становления социально-успешной личности, защита прав ребенка на получение образования и развития в соответствии со своими потенциальными возможностями в реальных условиях его существования. Основной задачей в коррекционно-развивающей работе является создание оптимальных условий для развития эмоционального, интеллектуального и речевого потенциала ребёнка. Исходным принципом коррекционно-развивающей работы является принцип единства диагностики и коррекции развития.

Статья посвящена особенностям коррекционной-развивающей работы с неговорящими дошкольниками с расстройствами аутистического спектра посредством речевых игр, основным направлениям логопедической коррекции при РАС.

В статье определена важность и значимость проблемы формирования компонентов лексико-грамматического строя речи у дошкольников с ОНР III уровня. Рассмотрены структура и содержание авторской программы коррекционно-развивающей работы по формированию лексико-грамматического строя речи «Учимся говорить грамотно».

Статья посвящена анализу проблемы использования информационно-коммуникативных технологий в коррекционно-развивающей работе с до-школьниками с ограниченные возможности здоровья. Рассмотрена сущность информационно-коммуникационных технологий. Представлены преимущества и ограничения информационно-компьютерных технологий, используемых в сфере образования. Представлен обзор основных информационно-коммуникативных технологий и средств коррекционно-развивающей работы с дошкольниками с ограниченные возможности здоровья.