Ключевое слово: «литературное краеведение»

В данной статье предлагается рассмотреть учебный проект, связанный с организацией летнего профильного лагеря на базе программы по литературному краеведению «От края до края – талантов река». Активное участие в мероприятиях лагерной смены позволит ученикам повысить свой уровень знаний о жизни и творчестве писателей Вятки, лауреатов Российской литературной премии имени А. Грина, истории Вятского края. Особенностью организации проведения смены является применение интерактивных игр, что позволяет активизировать внимание за счёт использования различных способов подачи материала, повышает мотивацию обучения детей, позволяет включаться трём видам памяти. Программа содержит: пояснительную записку; план-сетку мероприятий на каждый день; описание интерактивных игр по темам с соответствующими инструкциями; раздел «Работа с текстом», представляющий отрывок произведения лауреата премии с последующими вопросами для развития навыков смыслового чтения; приложение Linoit для визуализации хода работы в течение всей лагерной смены.

В настоящее время наблюдается рост интереса к истории и культуре малой родины. Откликом на появившийся запрос стало введение в школьную программу таких учебных дисциплин, как родной язык, родная литература, регионоведение, также в учебных планах многих школ изучение литературы малой родины, в частности Вятского края, предусматривается на внеурочных занятиях по литературному краеведению. Однако педагоги столкнулись с проблемой, которую мы и постараемся решить в результате проекта: отсутствие доступного интерактивного дидактического материала по литературному краеведению для проведения занятий по внеурочной деятельности. Целью нашего проекта является повышение уровня знаний по литературе Вятского края и интереса к изучению данной темы средствами ЭОР в 6-м классе. Основным результатом проекта «Творцы Земли Вятской» является создание оригинального и доступного ЭОР «Интерактивная рабочая тетрадь для 6-го класса по литературному краеведению Вятского края». Проект предназначен для учителей, обучающихся и просто для любителей литературы родного края. Теоретической значимостью проекта является раскрытие и закрепление информационной базы знаний о писателях Вятского края, их произведениях. Практической значимостью будет наличие доступного интерактивного дидактического материала по литературному краеведению Вятского края.

В предложенной статье рассмотрен вопрос эффективности роли литературного краеведения как опыт нравственного воспитания школьников в процессе их приобщения к традициям не только эвенкийского родного народа, но и якутского и русского народа, посвятившего свое творчество национальной культуре, традициям и обычаям местного населения. Автор делится собственным положительным опытом использования на уроках русского языка и литературы регионального компонента. Большое внимание на занятиях уделяется мастерству художников слова. Это позволяет учителю воспитывать языковое эстетическое чувство, раскрывать чуткое и доброе отношение к богатству языка. Подобранный учителем краеведческий материал не только формирует реальные представления школьников о своей малой Родине, но и развивает и укрепляет их чувство сопричастности к жизни своих земляков, сородичей. Важным считается закрепление усвоенных с раннего детства национально-культурных ценностей: к народным заповедям, к своеобразной «оленеводческой азбуке». Приобщение к национальным традициям, изучение родного края имеет важное значение в нравственном воспитании личности подростка и юношества.

Проблема нехватки материалов для проверки знаний по литературному краеведению Кировской области актуальна и для учителей, и для учеников. Чтобы решить поставленную задачу, требуется обеспечить педагогов готовыми методическими материалами, которые они смогут использовать на своих уроках для проверки уровня знаний детей. Проблема является актуальной, так как изучение произведений, написанных писателями Вятского края, входит в образовательный стандарт. Целью исследования является повышение уровня сформированности читательской грамотности учащихся 5-х классов через разработку и реализацию кейсов по литературе, рассчитанных на изучение текстов писателей Вятского края. Для её решения необходимо изучить материалы произведений, аналоги и создать свой продукт на основе уже имеющихся. Результатами статьи являются: обнаружение актуальности проблемы, изучение и анализ аналогов кейсов, разработка и предоставление примера готового продукта, а также обозначение его уникальности. Данная статья будет полезна тем, кто интересуется готовыми методическими материалами, их значимостью и ролью в образовательном процессе.

В данной статье предлагается рассмотреть образовательный проект, который направлен на изучение литературных достопримечательностей города Кирова. Актуальность заключается в том, что у учащихся есть интерес познакомиться более детально с литературными памятниками города Кирова и Кировской области. Необходимо удовлетворить потребности обучающихся! Цель: повышение уровня знаний по литературным достопримечательностям города Кирова. Методы работы: организация и планирование, сбор информации, группировка, выполнение проекта, защита.