Ключевое слово: «метод»

В статье рассматривается влияние документального фильма «Киноглаз» Дзиги Вертова в истории советского киноискусства. Творчество Дзиги Вертова становится главным феноменом в формировании неигрового кино, то есть кинодокументалистики. Молодой режиссер начинает рассматривать кино уже не как ранее заготовленный художественный сценарий, которую, отметим, общество документалистов относят к ряду «сказки», а как живой организм, воспринимающий действительность в настоящем виде. Речь идет о фильме «Киноглаз», изменивший мировой взгляд на советское искусство в целом. Методы изображения реальной картины Вертова являются новаторском в истории кино, и заставляют многих деятелей искусства перенять мнение о творчестве реалистов, стремящиеся передать ценность и красоту обыденности.

В настоящее время экологическое образование и воспитание учащихся является наиболее приоритетным направлениям научно-педагогических исследований. При реализации проекта «Экологическая тропа» необходимо использовать со-временные образовательные технологии: проблемное обучение, метод проектов, обучение во взаимодействии, информационные технологии, личностно-ориентированное обучение, развивающее обучение, игровые методы. Показатели результативности проводимой в школе работы по экологическому образованию и воспитанию учащихся в рамках открытия экологической тропы заключаются в том, что учащиеся становятся победителями, призерами и дипломантами краевых, всероссийских и Международных конкурсов, конференций, слетов и акций.

В статье описан метод «Коммуникатор речи» для развития связной речи у дошкольников. Основой разработки этого метода, послужили, работы Воробьевой В. К, Тони Бьюзена, Акименко В.М. Благодаря использованию этого метода наблюдалась положительная динамика в речевом развитие у дошкольников. В статье изложена суть метода, его особенности. Показана последовательность и раз-личные приемы использования этого метода.

В данной статье рассматривается эффективность методов формирования профессиональных компетенций. Дана критерии оценивания включая результативность, эффективность временных и финансовых затрат, удовлетворенность участников и применимость полученных знаний и навыков на практике.

Актуальность исследования обусловлена востребованностью образовательного потенциала искусственного интеллекта в преподавании иностранных языков. Целью исследования является анализ методического обеспечения процесса обучения иностранному языку на основе искусственного интеллекта в системе среднего образования. В результате было установлено, что применение искусственного интеллекта осуществляется на основе функционального подхода и способствует развитию основных языковых навыков учащихся средних общеобразовательных школ. Искусственный интеллект помогает внедрять но-вые методы обучения с учётом интересов и потребностей учеников, а также обеспечивает формирование профессиональных компетенций выпускников высших образовательных учреждений с целью реализации меняющихся потребностей на рынке труда.