Ключевое слово: «модернизация основных профессиональных образовательных программ»
Солопов
О.
В.
Проблемы этики образования в содержании дисциплин по выбору в рамках апробации новых модулей основной образовательной программы бакалавриата по укрупненной группе специальностей «Образование и педагогика» //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
Т. 34.
– С. 106–110.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/95704.htm
О. В. Солопов
В статье рассматриваются проблемы этики образования в содержании дисциплин профессиональной подготовки студентов непедагогических направлений подготовки. Анализируя содержательную составляющую гуманитарных дисциплин, в частности «Этики образования», и естественнонаучных, автор статьи обосновывает необходимость ее включения в профессиональные модули с целью разностороннего личностного и профессионального развития студентов.
Шалагинова
К.
С.
Из опыта формирования психологической компетентности у бакалавров непедагогических направлений подготовки в ходе практической подготовки по дисциплинам вариативной части новых модулей укрупненной группы специальностей «Образование и педагогика» //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
Т. 34.
– С. 111–115.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/95705.htm
В статье представлен опыт формирования психологической компетентности у бакалавров непедагогических направлений подготовки в ходе практической подготовки по дисциплинам вариативной части новых модулей укрупненной группы специальностей «Образование и педагогика», указаны проблемы и перспективы психолого-педагогической подготовки бакалавров в условиях введения профессионального стандарта Педагога.
Щуринова
И.
А.
, Тарантей
В.
П.
Педагогическая практика в рамках сетевого взаимодействия «школа-вуз» как фактор развития исследовательских компетенций у студентов – будущих педагогов: проблемы и перспективы реализации //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
Т. 34.
– С. 166–170.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/95716.htm
В. П. Тарантей
В статье рассматриваются проблемы и перспективы проведения педагогической практики в рамках сетевого взаимодействия «школа-вуз». Анализируя задачи модернизации педагогического образования и требования профессионального стандарта педагога, авторы рассматривают педагогическую практику как фактор развития исследовательских компетенций у студентов – будущих педагогов.
