Ключевое слово: «модернизация основных профессиональных образовательных программ»

Солопов О. В. Проблемы этики образования в содержании дисциплин по выбору в рамках апробации новых модулей основной образовательной программы бакалавриата по укрупненной группе специальностей «Образование и педагогика» // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 34. – С. 106–110. – URL: http://e-koncept.ru/2015/95704.htm.
Статья в РИНЦ
В статье рассматриваются проблемы этики образования в содержании дисциплин профессиональной подготовки студентов непедагогических направлений подготовки. Анализируя содержательную составляющую гуманитарных дисциплин, в частности «Этики образования», и естественнонаучных, автор статьи обосновывает необходимость ее включения в профессиональные модули с целью разностороннего личностного и профессионального развития студентов.
Шалагинова К. С. Из опыта формирования психологической компетентности у бакалавров непедагогических направлений подготовки в ходе практической подготовки по дисциплинам вариативной части новых модулей укрупненной группы специальностей «Образование и педагогика» // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 34. – С. 111–115. – URL: http://e-koncept.ru/2015/95705.htm.
Статья в РИНЦ
В статье представлен опыт формирования психологической компетентности у бакалавров непедагогических направлений подготовки в ходе практической подготовки по дисциплинам вариативной части новых модулей укрупненной группы специальностей «Образование и педагогика», указаны проблемы и перспективы психолого-педагогической подготовки бакалавров в условиях введения профессионального стандарта Педагога.
Щуринова И. А., Тарантей В. П. Педагогическая практика в рамках сетевого взаимодействия «школа-вуз» как фактор развития исследовательских компетенций у студентов – будущих педагогов: проблемы и перспективы реализации // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 34. – С. 166–170. – URL: http://e-koncept.ru/2015/95716.htm.
В статье рассматриваются проблемы и перспективы проведения педагогической практики в рамках сетевого взаимодействия «школа-вуз». Анализируя задачи модернизации педагогического образования и требования профессионального стандарта педагога, авторы рассматривают педагогическую практику как фактор развития исследовательских компетенций у студентов – будущих педагогов.