Ключевое слово: «мозг»
Морякина
С.
В.
, Хатуева
Я.
Р.
, Абумуслимов
С.
С.
Гендерные особенности амплитуды основных ритмов ЭЭГ у студентов ЧГУ при фоновой регистрации ЭЭГ //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2017. –
Т. 39.
– С. 4141–4145.
– URL: https://e-koncept.ru/2017/971155.htm
В работе исследована средняя амплитуда основных ритмов электроэнцефалограммы студентов и студенток ЧГУ. Для регистрации электроэнцефалограммы использовали компьютерную программу «Нейрон-Спектр 1». Запись электроэнцефалограммы производили в 8 монополярных отведениях в фоновом режиме (глаза закрыты). Средняя амплитуда высокочастотного бета-ритма и тета-ритма в правом полушарии была достоверно выше у студентов. Средняя амплитуда альфа-ритма, низкочастотного бета-ритма и дельта-ритма не имела статистически значимых различий. Таким образом, у студентов и студенток в возрасте от 16 до 21 года существуют гендерные различия по средней амплитуде некоторых ритмов ЭЭГ.
Готовцева
Н.
Г.
Эмоциональный интеллект как феномен развития психики //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2022. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2022/0.htm?id=31077
Автор:
Н. Г. Готовцева
Н. Г. Готовцева
В статье рассмотрена история изучения и внедрения в научное сообщество термина «эмоциональный интеллект». В рамках разных подходов описаны последовательные содержания и углубления данного психологического феномена. Приведены критерии социального интеллекта в теории Эдварда Ли Торндайка в структуре социального интеллекта. Проанализирована теория «Триединого мозга» по Полу Дональду Маклину: Рептильный мозг, Лимбическая система и Неокортекс. Систематизирована и описана в сравнении с сущностью эмоционального интеллекта теория «Колеса эмоций» Роберта Плутчика. Также, рассмотрены критерии эмоционального интеллекта по Питеру Саловею и Джону Майеру.
Кузнецов
Д.
А.
, Керш
А.
А.
Влияние физических нагрузок на интеллектуальную активность человека //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2023. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2023/0.htm?id=34958
Авторы:
Д. А. Кузнецов, А. А. Керш
Д. А. Кузнецов, А. А. Керш
Цель данной статьи – объяснить тесную взаимосвязь между физической и мозговой активностью, а именно их неделимость друг от друга. Ответить на вопрос: как связаны психические и физические процессы в человеческом организме? В работе также обращается внимание на необходимость хотя бы некоторой физической активности в жизни каждого человека для повышения интеллектуальных способностей, производительности труда и улучшения здоровья. Эмпирическая база работы взята из исследований, проведенных в различных университетах мира.
Ключевые слова:
исследование, центральная нервная система, спорт, физическая активность, мозг, умственная деятельность
Карданов
У.
Х.
Влияние физической активности на когнитивные способности студентов //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2024. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2024/0.htm?id=42505
DOI 10.24412/cl-37273-2024-1-87-90
Автор:
У. Х. Карданов
У. Х. Карданов
В статье рассматривается положительное влияние физических упражнений на развитие когнитивных способностей студентов. Как известно, детство и юношество – это важный и чувствительный период для когнитивного развития. В статье отмечены исследования, которые демонстрируют влияние физической активности на здоровье, особенно положительную корреляцию между спортом и когнитивными функциями. Были проанализированы области внимания, мышления, речи, обучения и памяти в контексте спорта и детства. Результаты показывают, что занятия спортом в позднем детстве положительно влияют на когнитивные и эмоциональные функции.
Курлапова
А.
Д.
, Бабкина
В.
.
Нейрофизиология музыкального восприятия: как мозг учится понимать и создавать музыку //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2025. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2025/0.htm?id=47470
Авторы:
А. Д. Курлапова, В. . Бабкина
А. Д. Курлапова, В. . Бабкина
В статье рассматриваются нейрофизиологические механизмы восприятия и создания музыки. Рассмотрены данные о работе слуховой коры, лимбической системы и префронтальных зон мозга. Особое внимание уделено роли нейропластичности, музыкального обучения и эмоциональных реакций. Отмечается значение музыки для развития когнитивных функций и творческого мышления, а также междисциплинарная важность исследования музыкального восприятия для нейронаук, психологии и педагогики.
