Ключевое слово: «мониторинг»

В статье анализируется проблема, связанная с проведением внутренних мониторингов формирования функциональной грамотности младших школьников и слабой готовностью учителей к данному виду деятельности.

В статье показана роль учебной и производственной практики как помощь при трудоустройстве.

Статья посвящена проблеме нарушения земель в Казахстане, которая связана с антропогенным воздействием на природные ресурсы, в частности, с деятельностью нефтегазового, горнодобывающего и сельскохозяйственного секторов, а также незаконно использованных земельных участков. Авторы рассматривают возможности и преимущества космического мониторинга нарушенных земель, который основан на использовании данных дистанционного зондирования Земли (ДЗЗ) из космоса. Авторы анализируют различные методы и технологии ДЗЗ, которые позволяют получать оперативную, объективную и масштабную информацию о состоянии и динамике нарушенных земель, а также об их влиянии на окружающую среду. Авторы приводят примеры успешного применения космического мониторинга для выявления и решения проблем нарушения земель в Казахстане, а также де-лают выводы и рекомендации по развитию и совершенствованию этого направления.

Представлена информация о становлении и развитии экологического направления исследований в ИПНГ СО РАН, научно-методическом подходе на базе молекулярной органической геохимии при изучении углеводородов в объектах окружающей среды. Работы проводились на разнообразных объектах, в том числе на материалах научных экспедиций в Западной Арктике (Баренцево и Норвежское море), Большой Норильской экспедиции на территории Таймыра, на территории Якутии в нижнем течении р. Колыма и в районе Талаканского месторождения и др. Приведены сведения об основных научных результатах и разработках в области экологии нефтегазового комплекса, полученных за последние годы. В дальнейшем вектор экологических исследований в значительной степени будет направлен на арктический регион.

Актуальность исследования обусловлена необходимостью формирования системного подхода к управлению качеством образования на уровне образовательных программ в условиях меняющихся требований рынка труда. Необходимость обеспечения соответствия подготовки выпускников запросам работодателей требует разработки нормативных, организационных и методических аспектов оценки эффективности образовательных процессов. Цель работы – апробация модели оценки качества, анализ статистических данных и выявление сильных и слабых сторон биоинженерной программы подготовки магистров. Подход к организации модели включает разработку критериев, отражающих не только набор требований для аккредитации программы, но и анализ академических достижений студентов, позволяющих решать междисциплинарные задачи, адаптироваться к динамичным требованиям в профессиональной деятельности. В исследовании применен комплекс методов: анализ нормативной базы ФГОС и СУОС, предъявляемых вузом для открытия программы; систематизация накопленного опыта оценки образовательных программ; педагогическое моделирование и проектирование организационно-методических механизмов обеспечения междисциплинарности и практикоориентированности образования, инновационного развития университета; аналитическая работа с данными ежегодного мониторинга качества подготовки выпускников. Результаты исследования подтвердили, что модель обеспечивает оценку эффективности программы: на оперативном уровне – через мониторинг успеваемости и вовлеченности в проектную деятельность; на стратегическом – через анализ трудоустройства и профессиональной адаптации выпускников. Выявлены зоны роста: необходимость усиления модулей по междисциплинарному проектированию и расширения партнерств с предприятиями. Теоретическая значимость работы заключается в развитии методологии управления качеством образования за счет интеграции квалиметрических и статистических инструментов, что расширяет возможности прогнозирования долгосрочных эффектов образовательных программ. Практическая ценность состоит в разработке алгоритма внедрения системы оценки, учитывающей специфическую направленность программы, определяемую материально-технической базой университетов и потребностями отрасли. Результаты апробации модели могут быть масштабированы на другие инженерные направления, использованы для корректировки программы с целью повышения компетентности выпускников в использовании цифровых технологий и усилении сотрудничества вуза с предприятиями области.