Ключевое слово: «мораль»

В данной статье рассматриваются понятия «нравственность», «мораль», «духовность», даётся на их основе определение духовно-нравственного воспитания как привития человеку духовных и нравственных качеств, востребованных в обществе, его личностного совершенствования, развития его ценностно-смысловой сферы. Автором выделены и описаны в аспекте формирования духовно-нравственной сферы младшего школьника такие его возрастные психолого-педагогические особенности, как повышенный потенциал для становления нравственного фундамента личности; недостаточная осознанность нравственных и этических категорий, действий и относительная несамостоятельность осуществляемого нравственного выбора; ориентированность ребенка в своих действиях на оценку поступка со стороны взрослого; приоритет наглядно-образного постижения мира, обуславливающий необходимость оперирования яркими, наглядными образами для демонстрации тех или иных духовно-нравственных начал.

В современном обществе воспитание и нравственное развитие детей занимают важное место в системе образования. Одной из основных задач школы является формирование у детей нравственных ценностей, этических норм и правил поведения. В данной работе рассматривается тема нравственного развития младших школьников посредством курса «Самопознание». Курс «Самопознание» способствует формированию нравственных ценностей у детей, развитию их нравственных качеств и способностей. В работе анализируются основные принципы и методы курса «Самопознание» и их влияние на нравственное развитие младших школьников. Целью работы является исследовать влияние курса "Самопознание" на нравственное развитие младших школьников.

Мақалада бастауыш сынып оқушыларын жаратылыстану-ғылыми бағдарға даярлау процесінде экологиялық ұғымдар мен түсініктерді қалыптастыру мәселесі қарастырылған. Бастауыш сыныптағы экологиялық тәрбиенің мақсаты, экологиялық сана, қоршаған ортаны басқарудың моральдық-құқықтық принциптерін сақтау және оны оңтайландыру идеяларын ілгерілету процесіндегі экологиялық ұғымдар мен түсініктерді қалыптастыру қарастырылған.

В данной статье рассматривается сказка как средство нравственного воспитания дошкольников. Особое внимание уделено роли сказки в формировании личности ребенка. Анализируются этапы работы над сказкой. Также, авторы обращают внимание на заключительную часть сказок, которая помогает формированию нравственных ценностей у детей дошкольного возраста.

В статье рассматриваются особенности духовно-нравственного воспитания детей младшего школьного возраста. Анализ сенситивных периодов развития и психологические особенности детей этого возраста, подчёркивая важность начала работы по нравственному воспитанию именно в период младшего школьного возраста. В статье также обсуждаются принципы морали, руководство которыми способствует формированию нравственных качеств у детей.