Ключевое слово: «непрерывное образование»
Батколина В. В., Ульянова Н. А. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ В СИСТЕМЕ НЕПРЕРЫВНОГО ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ ВУЗА // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – . – URL: http://e-koncept.ru/2020/0.htm
Авторы:
В. В. Батколина, Н. А. Ульянова
В. В. Батколина, Н. А. Ульянова
В статье раскрыт синтез научных подходов: андрагогический, компетентностный и модульный, являющийся методологической основой системы непрерывного повышения квалификации научно-педагогических работников вуза. Определены основные педагогические принципы построения данной системы: непрерывность, диверсификация, синергетический принцип; принципы демократичности, рефлексивного управления профессиональной подготовкой, принцип коммуникативного партнерства и сотрудничества; фасилитации, совместной деятельности и диалогического общения, элективности.
Васильева И. А., Воронина Н. И., Иванова Е. Д. ПРОБЛЕМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ ПО ЦИФРОВОЙ СИСТЕМЕ СО СТУДЕНТАМИ СПО ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 08 02 01 СТРОИТЕЛЬСТВО И ЭКСПЛУАТАЦИЯ ЗДАНИЙ И СООРУЖЕНИЙ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – . – URL: http://e-koncept.ru/2020/0.htm
Обсуждение вопросов и перспектив организации цифровой системы практических занятий, как условие повышения качества образования в системе СПО технической специальности.
Пахомов Н. И., Артемьева Ж. И., Федоров А. А. ОРГАНИЗАЦИЯ ЦИФРОВОЙ СИСТЕМЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ СО СТУДЕНТАМИ СПО ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 08.02.04 ВОДОСНАБЖЕНИЕ И ВОДООТВЕДЕНИЕ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – . – URL: http://e-koncept.ru/2020/0.htm
Обсуждение вопросов и перспектив организации цифровой системы практических занятий, как условие повышения качества образования в системе СПО технической специальности.
Володина О. В. Интеллектуализация иноязычного образования через культуру // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2021. – . – URL: http://e-koncept.ru/2021/0.htm
Автор:
О. В. Володина
О. В. Володина
В статье отмечается, что развитие интеллектуальной культуры личности обучающихся педагогических направлений подготовки бакалавриата средствами иноязычного образования как целевой ориентир интеллектуализации образования осуществляется на основе системной реализации положений культуросообразности учебно-воспитательного и учебно-познавательного процесса обучения иностранному языку в вузе, центром которого является особый уникальный духовный и эмоционально-чувственный мир каждого отдельного субъекта, спектр профессиональных ценностных ориентаций и личностных смыслов студентов – будущих учителей.
Калачёва М. К., Семерикова В. П., Колпакова А. П. Проблема дальнейшего повышения квалификации или непрерывного образования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2021. – . – URL: http://e-koncept.ru/2021/0.htm
Актуальность данной проблемы заключается в том, что дальнейшее повышение квалификации является частью системы профессионального педагогического образования и целостной работы системы. Хочется отметить, важность повышения квалификации в области образования «педагог», потому что педагог - это тот человек, который формирует мировоззрение ученика. Как преподаватель подаст свою дисциплину, так и будет ученик её воспринимать. Дисциплины всё важны и нужны, однако, выделим такие дисциплины как история и обществознание. Отвечая на вопрос, почему мы выделяем историю. Ответим, что история нашей Родины – это наша культура. Если мы не будем знать историю, значит перестанем быть носителем своей культуры. А без носителей исчезнет сама культура. А обществознание мы выделяем, так как содержит базу знаний и даёт основы из различных наук – это философия, политология, социология, экономика, культурология и т.д. Также даёт основы жизни человека, разъясняет развитие общества и соответственно роль человека в этом обществе.
