Ключевое слово: «образовательные организации»

Статья содержит краткое изложение результатов сравнительно-сопоставительного анализа реализации подходов к профориентации школьников в индустриальном и постиндустриальном обществе, содержание которых свидетельствует о целесообразности последовательного и своевременного корректирования внедряемой единой модели профориентации школьников вследствие специфики возрастных характеристик детей 6–7–17–18 лет, изменчивости рынка труда, динамики социально-экономических процессов российского общества.

Актуальность выбранной темы исследования детерминирована следующими причинами. Во-первых, необходимость совершенствования образовательных процессов обусловлена постоянством преобразований, протекающих в общественной жизни, которые влекут за собой возникновение новых явлений, оказывающих воздействие на материю профессиональной деятельности человека, что в конечном счете определяет потребность в формировании соответствующих навыков и умений. Во-вторых, необходимость совершенствования методов и форм реализации образовательного процесса продиктована ее собственной значимостью для жизнедеятельности человека. Иными словами, развитие общества и государства фактически подталкивает к необходимости модернизации различных аспектов человеческого бытия, включая и процессы получения новых знаний. Основной целью настоящего исследования является комплексное изучение содержательной структуры образовательного процесса в части преподавания юридических дисциплин, фиксация основных проблем и разработка на основе теоретического материала и эмпирического опыта мер по их устранению. В статье проводится анализ положений современной педагогической и правовой доктрины по вопросам организации образовательного процесса в части преподавания юридических дисциплин в образовательных организациях и учреждениях высшего образования. Исследуются положения нормативно-правовых источников, регулирующих образовательную деятельность, рассматриваются авторские мнения и подходы по вопросам реализации образовательного процесса в части преподавания юридических дисциплин. Обозначены актуальные проблемы теоретического и прикладного характера, представлены пути их разрешения с учетом требований сегодняшнего дня. Полученные в ходе настоящего исследования результаты в качестве своего фундамента имеют накопленный теоретический материал и многолетний практический опыт автора. Теоретическая значимость результатов исследования состоит в возможности их использования в ходе дальнейших доктринальных разработок по вопросам организации образовательного процесса в части преподавания правовых дисциплин в образовательных организациях и учреждениях. Практическая значимость итогов исследовательской работы заключается в возможности их использования в ходе разработок учебно-методических комплектов по дисциплинам юридического профиля.

В статье анализируется проблема вейп-зависимости среди молодежи как современной угрозы в образовательных организациях. Освещается рост числа молодых людей, сталкивающихся с социальными и психологическими проблемами, а также возрастание интереса к вейпингу как форме химической зависимости. Основой статьи служат исследования, демонстрирующие распространение вейп-эпидемии среди подростков и молодежи в России. Проанализированы причины возникновения вейп-зависимости, включая особенности никотина и его потребление. Подчеркнута опасность употребления вейпов, включая возможный риск передозировки никотином. В заключение статьи делается призыв к более глубокому изучению проблемы и разработки, эффективных мер по предотвращению и борьбе с вейп-зависимостью среди студенческой молодежи.

В данной статье рассматривается проблема развития творческих способностей у обучающихся. Результатом творческой деятельности человека выступают не только произведения искусства, но и другие материальные и нематериальные ценности, для создания которых человеком был применён его творческий потенциал. Творчество — процесс разработки чего-то нового. Достижению данной цели способствуют занятия пластилиновой анимацией. С помощью данного занятия можно реализовать идеи ребенка в виде моделей персонажей и оживить их при помощи стоп- моушн анимации.

В данной статье рассматривается проблема развития дивергентного мышления у обучающихся 8 классов. Умение решать задачи нестандартно дает человеку возможности реализовать себя во многих сферах его жизнедеятельности. К видам декоративно- прикладного искусства относится техника вязания крючком, которая заключается в плетении с помощью специального инструмента определённых петель, используя пряжу. Работа в данной технике способствует развитию дивергентного мышления, воображения, внимания, моторики рук и творческих способностей обучающихся.