Ключевое слово: «олимпиада»

При подготовке к олимпиадам по английскому языку обучающиеся сталкиваются с некоторыми проблемами. Одна из них – изучение культуры и современных реалий стран изучаемого языка. Страноведение является одной из неотъемлемых частей изучения английского языка. Однако, современная школа не может обеспечить освоение данной сферы в необходимом объеме. Эта статья посвящена обзору сознанного нами ресурса открытой образовательной среды, способного помочь обучающимся старших классов качественно подготовиться к успешному выполнению заданий блока «Страноведение» в олимпиадах. Статья содержит анализ существующих интернет-ресурсов, посвященных подготовке к олимпиадам по английскому языку. Также приводится описание созданного продукта и примеры заданий.

Олимпийские игры дают мощный импульс развитию спорта и пропаганде здорового образа жизни граждан в стране проведения Олимпийских игр, способствуют развитию международного сотрудничества, укреплению мира и взаимопонимания между народами и странами. Исследование опыта проведения Олимпийских игр позволяет выявить способы получения максимального положительного социально-экономического эффекта от каждого этапа олимпийского делового цикла и Олимпийских игр в целом для экономики страны проведения, а также использовать этот опыт в дальнейшем. В статье приведена информация и появлении первых Олимпийских Играх, сравнение затрат на проведение Зимних Олимпийских Игр в разных городах и в разные года, а также проведена оценка экономического эффекта от проведения данного спортивного события.

В данной статье рассматривается сложная актуальная проблема в работе с одаренными детьми. Внимание уделено выявлению, особенностям работы и поддержке одаренных детей, особенностям выявления и развития конкретного ребенка, а также работа с родителями одаренных детей. Рассмотрена система, направленная на комплексный подход для развития способностей детей и интереса к предмету.

Школьные годы – самая чудесная пора, ведь именно в этот беззаботный период жизни можно искать себя, быть увлечённым, пробовать что-то новое и добиваться успеха. Самый доступный для школьников способ проверить уровень своих знаний по отдельным предметам – принять участие во Всероссийской олимпиаде школьников (ВОШ). Начиная с пятого класса, ученики могут принимать участие сначала в школьном этапе, а с седьмого уже и в муниципальном этапе ВОШ. Когда участники переходят в разряд старшеклассников, тогда появляется возможность стать участником, призёром или победителем уже российского этапа ВОШ. Данные статистики по популярности среди учебных дисциплин ВОШ говорят, что на первые места выходят такие предметы, как математика, история и, конечно, физическая культура. Не удивительно, что именно физическая культура вызывает большой интерес среди ребят, ведь олимпиада по этому предмету проходит сразу в два тура: теоретико-методическое и практическое задания. Вот тут и возникла основная проблема: как подготовить школьников к теоретико-методическому туру ВОШ? Мы пришли к выводу, что мы можем создать серию игр “SportsMemo”, которая поможет в подготовке к ВОШ по физической культуре (ФК). Серия игр включает в себя три настольные игры, различные по содержанию, но объединённые одной темой – спорт. В первой ребята смогут узнать о выдающихся спортсменах России, во второй – талисманах Олимпийских игр разных лет, а в третьей – о спортивном инвентаре популярных видов спорта. Цель проекта – вовлечь ребят в изучение теории ФК через игру.

В данной статье представлен опыт применения метапредметного подхода к подготовке участников олимпиад по истории, в частности, к наиболее трудоемким олимпиадным испытаниям – историческому эссе и устной презентации (выступлению).