Ключевое слово: «патриотическое воспитание»

В статье представлены пути решения вопроса о воспитании граждан России младшего школьного возраста. Раскрываются эффективные формы работы, в процессе которых формируются знания и умения педагогов в области воспитания патриотизма у детей младшего школьного возраста. Патриотические качества закладываются именно в этот период, когда преобладает эмоционально-чувственный способ усвоения новых знаний о своей Родине.

В статье рассматривается процесс патриотического воспитания обучающихся подросткового возраста, современные методы и инструменты, а также критерии и уровни патриотической воспитанности, которые определяют результативность данного процесса. Авторами предлагается рассмотреть применение музейной педагогики в процессе патриотического воспитания. Рассмотрены формы и методы музейной педагогики, проанализированы традиционные и инновационные технологии. На основе констатирующего исследования уровней патриотической воспитанности обучающихся 11–12 лет, а также теоретического осмысления музейной педагогики представлена модель патриотического воспитания младших подростков средствами школьного музей.

В статье затронута проблема патриотического воспитания в эпоху глобализации. А семья является первой ступенью патриотического воспитания личности ребенка. Также представлены авторы, которые в своих трудах описывали важность привития любви к малой родине, как основы патриотизма в целом.

В данной статье представлена характеристика основных, базовых государственных нормативно-правовых документов Китайской Народной Республики, регулирующих патриотическое воспитание детей и молодёжи в образовательных организациях страны в рамках национальных традиций. Следование этим документам обеспечивает не только стандарт требований, принципов и условий воспитания школьников в любви к родине, но и защиту национальных интересов Китая, его безопасность с точки зрения внутреннего единства граждан всей страны без исключения. Приведён пример социологического опроса по указанной проблеме.

В статье рассматривается актуальная задача для образовательных учреждений — выявление и развитие одарённости учащихся. В условиях обновления ФГОС и современных требований к образовательному процессу, школа делится своим успешным опытом использования проектной деятельности во внеурочной работе. Проектная деятельность способствует комплексному развитию одарённости, формированию самостоятельности и регулятивных навыков у детей. В статье описан крупный проект «Зал Ленинградской области», реализованный в течение учебного года, который объединил предметные недели и способствовал развитию патриотических, краеведческих и социокультурных интересов учащихся. Учащиеся получили возможность проявить свои таланты в различных формах, что позволило создать уникальное образовательное пространство и получить ценный опыт совместной работы.