Ключевое слово: «педагогический класс»

В данной статье рассматривается исследование о формировании цифровой компетентности у учащихся педагогических классов Намского педагогического колледжа посредством компьютерной графики. Критерии оценки цифровой компетентности составлены на основе критериев выведенных Солдатовой Г. У. Описана разработанная программа по дополнительному образованию компьютерной графике и результаты педагогического эксперимента, который показал положительные результаты.

Статья посвящена актуальной проблеме профессионального самоопределения в педагогической профессии учащимися педклассов. Раскрыта актуальность допрофессиональной подготовки школьников к выбору педагогической профессии в форме педагогического класса. Обозначены особенности педагогических классов и основной механизм деятельности. Отражен реальный опыт работы с педагогическими классами с использованием сетевых форматов. Выделены их неоспоримые достоинства и педагогические риски использования.

В статье описано внедрение курса по компьютерной графике для учащихся педагогического класса Намского педагогического колледжа и проверка сформированности цифровой компетентности. Приведены результаты оценки цифровой компетентности обучающихся, с использованием критериев, выведенных на основе критериев Солдатовой Г.У. Описан механизм внедрения курса по компьютерной графике в обучение учащихся педагогических классов, а также особенности дистанционного обучения учащихся проживающих в отдаленных улусах.

В данной статье рассматриваются особенности обучения учащихся педагогических классов в арктической зоне Якутии с применением дистанционных образовательных технологий. Обучение учащихся в педагогических классах ведется третий год, для эффективного обучения разработана специальная образовательная программа, а также образовательный сайт для полного внедрения дистанционного обучения, особенно для обеспечения непрерывности образовательного процесса в отдаленных труднодоступных населенных пунктах.

В статье рассматривается проблема развития мотивации выпускников школ на педагогические профессии. Автор рассматривает профессиональную пробу как один из эффективных инструментов развития мотивации обучающихся в педагогическом классе. Основной акцент делается на представлении опыта школы по организации профессиональной пробы в рамках взаимодействия «детский сад-школа» по приобретению первичных умений воспитателя детского сада.