Ключевое слово: «первоклассник»

В статье раскрывается понятие «формирование элементарных математических представлений» и рассматривается процесс формирования математических представлений у первоклассников по УМК «Школа России». Исследование проведено на базе муниципального бюджетного образовательного учреждения (далее МБОУ) № 18 имени Героя Советского Союза летчика Ивана Константиновича Боронина г. Славянска-на-Кубани, Славянского района. Образовательная программа учреждения УМК «Школа России». В исследовании участвовало 32 учащихся 1 «А» класса, в возрасте 7–8 лет, из них 15 девочек и 17 мальчиков.

В статье рассматривается проблема адаптации первоклассников к обучению в школе. В школе первоклассники испытывают трудности не только в учебе, но и при восприятии новой социальной роли — ученика. Это приводит к изменению самосознания ребенка. Поступление в первый класс начальной школы связано для ребенка и всей семьи с весьма значительными изменениями образа жизни, распорядка, темпа.

В начальной школе собственная система оценивания школьников – в первом классе ставятся только отметки, а оценки учителя начинают ставить ученикам со второго класса. До сих пор в методической среде идут споры – целесообразно ли первоклассникам не получать отметки в первый учебный год, - может ли у первоклассника из-за отсутствия оценок снизиться мотивация к учебной деятельности? В статье рассмотрены данные вопросы и пути реализации формирования успешной учебной мотивации у первоклассников.

Различные аспекты устранения неуспеваемости детей в школе разносторонне прорабатываются педагогами, психологами, методистами. Недостаточный уровень образования является основной причиной неудовлетворительных результатов, полученных обучающимся по учебному предмету. Целесообразным считаем приложить усилия не к устранению уже имеющихся неуспехов, а к предотвращению их появления, причем чем раньше будет проводиться эта профилактика, тем большего результата можно добиться. Учеными выделяются различные виды неуспеваемости. Целью данного исследования является практическая разработка заданий математического содержания, направленных на раннюю профилактику неуспеваемости первоклассников, и теоретическое обоснование предъявляемых к ним требований. Исследования затрагивают не только образовательные результаты учеников, но и их психофизиологические параметры. Обобщая различные точки зрения ученых, можно выделить ряд причин неуспеваемости детей, сопряженных с педагогическими, психологическими и социальными требованиями. Своевременное выявление и устранение причин, приводящих к неуспеваемости обучающегося, помогает избежать систематически возникающих пробелов в знаниях и умениях. Ранняя профилактика неуспеваемости может осуществляться на разных этапах обучения детей: «на входе» в образовательный процесс; в ходе обучения в первом классе; в процессе перехода в следующий класс. В качестве основных требований, предъявляемых к заданиям, направленным на раннюю профилактику неуспеваемости, можно выделить следующие: занимательная форма подачи материала; цифровая форма представления задания; исследовательский характер заданий; нарастающий уровень сложности при выполнении заданий; задания с уровневой подсказкой; учет индивидуальных интересов ребенка; поощрение через достижение результата. В 2022/2023 учебном году в первых классах образовательных организаций г. о. Саранск проводилось экспериментальное исследование по ранней профилактике неуспеваемости в рамках предметной области «Математика и информатика». Роли были распределены следующим образом: исследовательская группа – студенты (будущие учителя начальных классов), экспериментальная группа – 1 «Б» классы каждой из трех задействованных образовательных организаций, контрольная группа – остальные первые классы. В 1 «Б» классах учителя использовали предложенный исследовательской группой разработанный материал. В ходе экспериментального исследования, направленного на организацию профилактических мероприятий с целью предотвращения возможной неуспеваемости первоклассников, были учтены такие аспекты гармонично развивающегося ребенка, как психический, эмоциональный, познавательный. Разработанная методика работы связана с профилактикой неуспеваемости первоклассников в рамках предметной области «Математика и информатика».