Ключевое слово: «познавательная активность»

В статье рассмотрены вопросы использования метода проектной деятельности для развития познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста. Проведено экспериментальное исследование, целью которого стало изучение познавательной активности старших дошкольников посредством проектной деятельности, представлены результаты исследования, определена эффективность использования метода проектной деятельности.

В данной статье рассматривается проблема развития познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста. Представлены результаты исследования по выявлению уровня развития познавательной активности и разработаны условия для их развития. Представленные и описанные условия развития познавательной деятельности дошкольников на практике неоднократно подтверждали их важность и эффективность применения в дошкольном образовании, поскольку они носят непосредственно познавательный, деятельностный характер. Как экспериментально-поисковая деятельность, так и проблемные ситуации в обучении вызывают у ребенка интерес и мотивируют дальнейшую деятельность, что в свою очередь является важной составляющей познавательного развития дошкольника.

В статье раскрывается значимость наглядных методов обучения, для развития познавательной активности у детей младшего школьного возраста, определяются факторы, влияющие на развитие познавательной активности, средства формирования познавательной мотивации, а также выявляется влияние наглядности на развитие математических способностей младших школьников.

Дети с задержкой речевого развития (ЗРР) представляют неоднородную группу, которым свойственны комплексные органические и речевые нарушения. Эффективным средством стимулирования познавательной активности детей раннего возраста с ЗРР является дидактический материал. В статье приведен опыт работы по дидактическому пособию «Моя первая аппликация» для стимулирования познавательной активности детей с ЗРР посредством эмоционально развивающей среды.

Для повышения качества обучения, необходимо формировать познавательную активность к учению. Интерес к учению, потребность в знаниях способствует формированию у учащихся умения самостоятельно пополнять свои знания, осуществлять поиск необходимой информации. Процесс познания у младших школьников не всегда целенаправлен, в основном не устойчив, вследствие этого учителю важно развивать познавательную активность младших школьников в различных видах деятельности. Одной из актуальных проблем на современном этапе развития педагогической теории и практики является формирование познавательной активности школьников, и поэтому актуальность существующей проблемы определила выбор темы данной работы. Методологической основой являются труды Щукиной Г.И., Шамовой Т.И. по проблеме формирования познавательной активности.