Ключевое слово: «практико-ориентированный подход»

Модернизация образовательной системы России в качестве механизма решения проблемы сохранения и наращивания кадрового потенциала предлагает изменение подходов к системе подготовки специалистов. Актуальность темы исследования по формированию исследовательских умений студентов обусловливается реализацией практико-ориентированного подхода при подготовке специалистов среднего звена. Цель исследования – анализ результативности разработки и применения профессионально-исследовательских заданий как средства реализации практико-ориентированного подхода к формированию исследовательских умений студентов колледжа. Методологическую основу исследования составили фундаментальные положения практико-ориентированного подхода. Анализ научной и методической литературы позволяет утверждать, что проблема формирования исследовательских умений обучающихся рассматривается как различными научными школами, так и отдельными исследователями и направлена на описание феномена «исследовательские умения», а также формирование исследовательских умений студентов с целью реализации современных образовательных стандартов и подготовки компетентных выпускников. Разработанные профессионально-исследовательские задания рассматриваются как педагогические требования к обучающемуся, которые определяют выполнение последовательных исследовательских операций для решения профессионально ориентированных ситуаций, которые соответствуют базовому, среднему и высокому уровням сформированности исследовательских умений студентов колледжа. В соответствии с выбранным подходом предложены виды и характеристики профессионально-исследовательских задач и охарактеризованы задания трех уровней: базового, среднего и высокого. При разработке заданий был учтен профессиональный профиль укрупненной группы специальностей, по которым обучаются студенты. Выполнение профессионально-исследовательских задач не только способствует развитию исследовательских навыков, но и пробуждает профессиональный интерес обучающихся. Теоретическая значимость исследования состоит в определении содержания понятия «профессионально-исследовательские задания для студентов колледжа». Практическая значимость: профессионально-исследовательские задания выступают средством реализации практико-ориентированного подхода к формированию исследовательских умений студентов колледжа и могут быть использованы преподавателями общепрофессиональных и профессиональных дисциплин в средних профессиональных образовательных организациях.

Практико-ориентированный подход в информатике в современном образовательном процессе достаточно актуален с учетом быстро развивающегося мира информационных технологий. Цель проекта – повышение уровня освоения практических навыков обучающимися 9-го класса на уроках информатики с использованием сборника практико-ориентированных задач. В задачи проекта входит не только рассмотреть, почему данный подход актуален в современном образовательном процессе, но и выявить ключевые преимущества практико-ориентированного подхода, а также описать методики работы над проектом, представить примеры использования нашей идеи проекта. Основным результатом проекта будет электронно-образовательный ресурс. Данный проект предназначен для обучающихся 9-х классов. Сборник задач будет также полезен учителям информатики для использования на уроках.

В статье рассматриваются аспекты военно-патриотического воспитания обучающихся летного и инженерно-технического состава в вузе при изучении физики.

Статья посвящена вопросам подготовки будущих учителей в условиях стандартизации образования в педагогическом вузе. В качестве предметных результатов заявлены компетенции, которые формируются средствами практико-ориентированных технологий. Компетентностная модель педагогического бакалавриата внесла коррективы в структурные блоки и содержание дисциплин образовательных программ, включая практики согласно «Ядру высшего педагогического образования». Необходимо скорректировать требования к профессиональной подготовке будущих педагогов и согласовать ФГОС ВО с квалификационными требованиями профессионального стандарта.