Ключевое слово: «проектная деятельность»

Статья посвящена актуальной проблеме воспитания гражданской ответственности и патриотизма у школьников через практико-ориентированную деятельность. Целью является описание методики проведения коллективного творческого дела по проектированию благоустройства городской среды. В статье представлены этапы организации КТД, конкретные примеры заданий и анализ результатов. Практическая значимость работы заключается в предоставлении готовой модели воспитательного мероприятия, которая будет полезна педагогам-организаторам, классным руководителям и методистам образовательных учреждений.

Актуальность проекта обусловлена необходимостью формирования у школьников базовых навыков XXI века: критического мышления, работы с информацией и эффективной коммуникации. Целью коллективного творческого дела (КТД) являлось расширение кругозора учащихся 6-х классов и развитие у них навыков поиска, анализа информации, а также умения выступать перед аудиторией, делиться открытиями и слушать других. Основным результатом стала серия информационных буклетов и проведение открытой презентации проектов. Практическая значимость работы заключается в представлении готовой методики, которую могут использовать педагоги для организации эффективной проектной деятельности в среднем звене школы.

Представлена практико-ориентированная модель интеграции генеративного искусственного интеллекта (GenAI) в проектную деятельность обучающихся. Модель «ИИ-навигатор» описывает, как использовать ИИ на каждом этапе проекта (от постановки проблемы до защиты), сохраняя авторство обучающихся и повышая качество результата. Доказательная часть опирается на мета-аналитические данные: применение ИИ в образовании в среднем демонстрирует значимые положительные эффекты, но эффективность резко возрастает при педагогическом сопровождении. Предложены инструменты контроля добросовестности (паспорт использования ИИ, правило двух проверок фактов) и оценивания процесса проектной работы.

В статье рассматривается проблема интеграции экономического образования и проектной деятельности в начальной школе. На основе анализа учебной программы внеурочной деятельности «Занимательная экономика» и практического проекта по выращиванию рассады «Зеленый подоконник» обосновывается эффективность синергии теоретических знаний и практических умений. Автор приходит к выводу, что включение младших школьников в реальные производственные и рыночные отношения в рамках учебного заведения способствует формированию основ функциональной грамотности, финансовой культуры и метапредметных компетенций, соответствующих требованиям ФГОС НОО.

Статья посвящена применению искусственного интеллекта в проектной деятельности школьников на ДЗСОЛ «Арктика и космос».