Ключевое слово: «производственная практика»

Статья посвящена вопросам подготовки будущих учителей в условиях стандартизации образования в педагогическом вузе. В качестве предметных результатов заявлены компетенции, которые формируются средствами практико-ориентированных технологий. Компетентностная модель педагогического бакалавриата внесла коррективы в структурные блоки и содержание дисциплин образовательных программ, включая практики согласно «Ядру высшего педагогического образования». Необходимо скорректировать требования к профессиональной подготовке будущих педагогов и согласовать ФГОС ВО с квалификационными требованиями профессионального стандарта.

В статье раскрываются основные цели и задачи производственной (педагогической) практики у будущих учителей технологии (труда). Педагогическая практика определяется как комплексная организация деятельности студентов, предполагающая сочетание учебно-познавательной, учебно-практической и самостоятельной практической деятельности. Представлены результаты анкетирования студентов по выявлению их мнения о значимости педагогической практики в профессиональной подготовке.