Ключевое слово: «противоречия»
Супрунова
Е.
П.
Опыт изучения особенностей социально-экономического развития российского Дальнего Востока в условиях модернизации (1900–февраль 1917 г.) в процессе преподавания элективного курса «История Дальнего Востока России» //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2012. –
№10 (Октябрь).
– С. 51–55.
– URL: https://e-koncept.ru/2012/12139.htm
В статье рассматриваются особенности социально-экономического развития российского Дальнего Востока в начале XX в. В условиях формирования в современной России новых общественных отношений российское государство пристальное внимание обращает на самый удаленный от центра регион страны. Изучение поставленного вопроса в рамках элективного курса представляется весьма актуальным. В процессе преподавания предоставляется возможность оказать влияние на формирование корректных научных взглядов на исторический процесс.
Аванесова
Н.
Г.
, Муравская
Е.
А.
К вопросам становления современной российской государственности //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
Т. 14.
– С. 16–20.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/95135.htm
Статья посвящена вопросам анализа организации проектной деятельности модели новой российской государственности, которая в свою очередь требует формирования национальной идеи, учитывающей особенности культуры, истории и менталитета, отвечающей экономическим, социально-политическим и геополитическим интересам страны.
Ключевые слова:
общество, противоречия, ценность, государственность, национальная идея, особенности культуры, менталитета
Неустроев
А.
А.
Безопасность школьников в сети интернет как актуальная педагогическая проблема //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2019. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2019/0.htm?id=22823
Автор:
А. А. Неустроев
А. А. Неустроев
В статье информационная безопасность школьников предлагается как педагогическая проблема. На основе анализа педагогической теории и практики, выявления противоречий определена научная проблема педагогического обеспечения формирования информационной безопасности школьников на современном этапе. Раскрываются психолого-педагогические особенности детей школьного возраста и проблемы взаимодействия, использования информационно-компьютерных технологий и поведения их в глобальной сети Интернет. Дается понятие «информационная безопасность школьников», как составная часть общей культуры личности. Учитывая, как положительные, так и отрицательные стороны влияния информационных ресурсов Интернета, обосновывается система психолого-педагогического воздействия, обеспечивающей формирование информационной безопасности школьников. Во-первых, процесс формирования информационной безопасности школьников представляет собой совокупность взаимосвязанных компонентов, которые составляют содержание разработанной нами функциональной модели системы правил поведения учащихся в глобальной сети, которая состоит из шести компонентов: целеполагания, методологического, содержательного, деятельностного результативного. Во-вторых, внедрение в школьную практику программы информационной безопасности школьников в сети Интернет. Формирование системы правил поведения в сети для учащихся по итогам их работы. Всё это предполагает практическое умение: навыки работы с информационными технологиями и умение использовать Интернет-инструменты. В-третьих, комплексное применение информационных технологий в учебно-воспитательном процессе создает виртуальную среду взаимодействия посредством диалога в сети. Далее, применение онлайн платформы, как форма взаимодействия учителя и учащихся, стимулирует продуктивную познавательную деятельность и их коммуникативную компетентность.
Ключевые слова:
противоречия, педагогические условия, школьники, проблема, интернет, формирование, информационная безопасность
Краснов
И.
Л.
Культурные различия между Севером и Югом США на примере рассказа Ф. Скотта Фитцджеральда «Ледяной дворец» //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2020. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2020/0.htm?id=25442
Автор:
И. Л. Краснов
И. Л. Краснов
В статье рассматриваются культурные различия и противоречия между американским Севером и Югом на примере рассказа Ф. Скотта Фитцджеральда «Ледяной дворец» (1920), изучаемого на занятиях по домашнему чтению.
