Ключевое слово: «психопрофилактика»

Рассматриваются актуальные проблемы, связанные эмоциональным выгоранием сотрудников, выполняющих свою профессиональную деятельность в особых условиях. Исследуются причины и особенности проявления профессиональных деформаций. Предлагаются рекомендации, направленные на предупреждение эмоционального выгорания.

Данная статья посвящена изучению состояния тревожности подростков. Данная проблема остро стоит в настоящее время, так как состояние ребенка процессе становления личности важно для каждой семьи. Почти каждая семья сталкивается с проблемой, когда их ребенок подросткового возраста сталкивается с многочисленными проблемами в каждой сфере жизнедеятельности. В данной статье рассматривается причины и последствия тревожности у подростков, возможности решения проблемы с точки зрения психологического подхода, выявлена связь влияние тревожности между деятельностью и поведению подростка.

Актуальность заявленной темы заключается в том, что педагоги, работающие с детьми с ОВЗ, часто бывают подвержены эмоциональному выгоранию в значительной степени, что негативно влияет на их личностно-профессиональные характеристики и определяет высокую текучесть кадров в специальных организациях. Однако данной проблеме до настоящего времени не уделяется должного внимания, и она требует изучения как в теоретическом плане, так и в практическом отношении. Цель – выявление специфики проявлений эмоционального выгорания у педагогов, работающих с детьми с ОВЗ, на личностном и профессиональном уровнях, по сравнению с учителями, работающими в общеобразовательной школе. Методологический подход – личностно ориентированный. В исследовании участвовали две естественные группы: педагогические коллективы специального учреждения и общеобразовательной школы. Для изучения особенностей эмоционального выгорания и личностно-профессиональных характеристик педагогов, работающих с детьми с ОВЗ, использовался ряд стандартизированных методик, направленных на выявление признаков профессионального выгорания, фаз эмоционального выгорания, личностно-профессиональных характеристик педагогов. По итогам проведенного исследования у многих опрошенных выявлены: значительный уровень психоэмоционального истощения, что проявляется в постоянной усталости и отсутствии энергии; личностное отдаление, что находит отражение в угасании интереса к работе и отстраненности от детей; сниженная профессиональная мотивация, наводящая их на мысли о смене работы и даже профессии. Полученные результаты легли в основу разработки программы психопрофилактики эмоционального выгорания, которая включила в себя направления работы на четырех уровнях: эмоционально-личностном, стрессо-динамическом, профессионально-деятельностном, личностно-мотивационном. Теоретическая значимость заключается в выявлении особенностей проявления эмоционального выгорания у педагогов, работающих с детьми с ОВЗ, на личностном и профессиональном уровнях. Практическая значимость состоит в том, что учет выявленных личностно-профессиональных характеристик при составлении и реализации программы психопрофилактики эмоционального выгорания на практике показывает эффективность предпринятых мер, поэтому программа может быть рекомендована к дальнейшему применению в учреждениях для работы с педагогами, обучающими и воспитывающими детей с ОВЗ.

В статье рассматривается проект «Диалоги по душам» как форма групповой работы с женщинами в контексте гештальт-подхода. Подчёркивается значимость регулярных женских встреч для укрепления психологического здоровья, профилактики эмоционального выгорания и развития навыков самоподдержки.