Ключевое слово: «рисунок»

Актуальность исследования заключается в том, что существующая система подготовки дизайнеров по рисунку не обеспечивает качественную подготовку студентов, от этого страдает готовность выпускников к творческой проектной деятельности. Цель статьи – представить спроектированную систему преподавания академического рисунка в дизайн-образовании, которая позволяет обеспечить современную профессиональную подготовку дизайнеров по рисунку. Методологией исследования выступает системный подход, который позволяет увидеть в процессе преподавания рисунка педагогическую систему и выявить в ней основные свойства и характеристики. Методами исследования являются анализ методических трудов по подготовке дизайнеров по рисунку, педагогическое моделирование и педагогический эксперимент. В результате проведения исследования разработана модель системы преподавания рисунка в дизайн-образовании, которая позволяет повысить эффективность обучения. В модели раскрыты ее состав, структура и функциональная направленность. Составлена программа управления системой преподавания рисунка. Программа предполагает осуществление перехода системы в режим развития в определенно заданных условиях. Составлен комплекс специальных заданий, который способствует эффективному освоению студентами методических принципов работы над рисунком за счет создания действенной системы их повторения, и заданий, предусматривающих будущую проектную деятельность выпускников. Выявлены условия, которые следует учитывать при внедрении спроектированной модели системы преподавания рисунка. Условия связаны прежде всего с управленческим воздействием на существующую систему в процессе ее перехода к разработанной модели. Результаты исследования готовы для использования в учебном процессе при подготовке дизайнеров, применимы при планировании работы кафедр рисунка для рационализации целей, задач и структуры научно-методической работы.

В статье рассматриваются приемы обучения скетчингу детей и взрослых в системе дополнительного образования. Скетчинг является одним из новых направлений рисунка. В настоящее время скетчинг только начинает использоваться в практике обучения рисунку детей и взрослых.

Сплочение коллектива всегда было одной из главных целей в работе и учёбе. В рамках мероприятия мы попробуем сделать атмосферу в классе более дружественной. Разработка может быть полезна классным руководителям.

В статье рассматриваются методы интеграции элементов славянской мифологии в учебный процесс по изобразительному искусству. Рассматриваются основные этапы выполнения портрета, начиная от подготовки и планирования, и заканчивая завершением работы. Особое внимание уделяется выбору мифологических персонажей.

В данной статье представлены положительные аспекты применения рисунка на уроках иностранного языка в качестве способа запоминания лексического материала. Автор предлагает план урока по теме «эмоции» с подробным описанием каждого этапа урока с применением вышеуказанного способа, анализирует проведенный урок среди учеников 9-х классов на предмет возникновения трудностей, с которыми могут столкнуться учитель и ученики во время его проведения, а также отмечает положительные аспекты проведенной работы.