Савинова Светлана Васильевна
Город: Киров
Степень: кандидат педагогических наук
Место работы: ФГБОУ ВО «Вятский государственный университет»
Должность: доцент кафедры педагогики и методики дошкольного и начального образования
0 Публикаций в РИНЦ
0 Индекс Хирша
18 Индекс PAPAI
6 Публикаций в журнале
Статьи автора
Савинова С. В., Данильчик Э. А.
Коврограф как средство развития представлений о домашних животных у детей младшего дошкольного возраста // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – № V6. – С. 45–51. – URL: http://e-koncept.ru/2019/196057.htm.
С. В. Савинова
В статье рассматривается возможность использования коврографа для развития представлений о домашних животных у детей младшего дошкольного возраста, определяются требования, предъявляемые к коврографу, предлагается пример использования игровых образовательных ситуаций в развитии представлений о домашних животных с использованием коврографа.
Бикузина Т. С., Савинова С. В.
Развитие доброжелательных взаимоотношений у детей дошкольного возраста посредством тренинговых игр // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 29. – С. 13–18. – URL: http://e-koncept.ru/2017/770804.htm.
В данной статье раскрывается актуальность развития доброжелательных взаимоотношений у детей дошкольного возраста. Приводятся примеры характеристики структуры доброжелательных взаимоотношений разных исследователей. Главное внимание уделяется раскрытию понятий «доброжелательные взаимоотношения», «тренинговые игры».
Савинова С. В., Харунжева А. А.
Подходы к определению свойств и функций визуальных коммуникаций и их классификация // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 18. – С. 139–146. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56217.htm.
В статье рассмотрены различные определения понятия «визуальные коммуникации». Произведена классификация визуальных коммуникаций на три вида по выполняемым ими функциям: информационные (информативная функция), указательные (функция ориентирования), предписывающие (регулятивная функция). Предложено собственное определение визуальных коммуникаций и выделены их особенности.
Шушляева К. Н., Савинова С. В.
Использование сказок Е. А. Пермяка для обучения пересказу детей 5–6 лет // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 11. – С. 3216–3220. – URL: http://e-koncept.ru/2016/86679.htm.
В статье раскрывается понятие «пересказывание» с точки зрения нескольких ученых. Проведен сравнительный анализ сказок Е. А. Пермяка на соответствие требованиям к отбору художественной литературы для пересказа детей, и выделена наиболее подходящая по требованиям сказка. Предложены несколько методов и структура занятия, рекомендуемая педагогам для обучения пересказу детей.
Савинова С. В., Бусыгина А. И.
Народная игра как средство закрепления знаний детей в начальной школе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – № S27. – С. 16–20. – URL: http://e-koncept.ru/2015/75362.htm.
Народная игра чаще всего рассматривается как средство воспитания. Забывая об образовательном и развивающем значении игры, мы используем ее для развлечения, не замечая познавательного содержания. Поэтому возникает много вопросов в использовании игр в образовательной системе школы. В статье раскрывается необходимость и включенность игры в образовательный процесс на этапе закрепления знаний детей.
