Ключевое слово: «самодетерминация»

В статье рассмотрены современные интегральные концепции мотивации. Представлены возможности KPI (Ключевой показатель эффективности). Особое внимание уделено концепции Ш. Ричи и П. Мартина. Продемонстрированы потенциальные ресурсы этой концепции. Мотивационный профиль позволяет определить перспективу программы стимулирования персонала. Знания являются одной из наиболее важных составляющих в управлении персоналом. Это связано с тем, что именно знания сотрудников играют ключевую роль в деятельности всей компании, влияют на ее успех. Определены тенденции самодетерминации в условиях участия в профессиональной деятельности.

В данной статье представлено описание различных подходов рассмотрению понятия «субъектность» как психолого-педагогического феномена. В исследованиях учёных субъектность определяется как свойство, качество, характеристика, способность. Анализ научной литературы позволил выделить стадии процесса формирования субъектности, её механизмы, свойства, уровни и атрибутивные характеристики.

В данной статье затрагивается проблема игровой компьютерной зависимости у младших подростков. Около 35% подростков, по данным исследований, подвержены влиянию компьютерных игр. Приводится теоретический анализ исследований по данной теме. Анализируются особенности проявления игровой компьютерной зависимости у младших подростков. Авторами раскрывается идея о коррекции игровой компьютерной зависимости у младших подростков посредством развития у них самодетерминации. По мнению ученых, развитие самодетерминации может выступать антиподом зависимого поведения, в том числе зависимости от компьютерных игр. Приводится характеристика понятия самодетерминации и возможностей её развития с целью коррекции игровой компьютерной зависимости у младших подростков. Самодетерминация как осмысленное и ответственное проявление свободы является условием гармоничного развития личности, не имеющей каких-либо зависимостей.

В статье рассматриваются особенности временной перспективы и жизненных стратегий студентов психологических направлений обучения бакалавриата и магистратуры в условиях современной социально-экономической и политической нестабильности. Обоснована актуальность исследования, связанная с необходимостью формирования у студентов навыков жизнетворчества, целеполагания и адаптации к изменяющимся условиям. Представлен краткий обзор теоретических подходов к изучению временной перспективы (К. Левин, Ж. Нюттен) и жизненных стратегий (К.А. Абульханова-Славская, Н. В. Иванова, Д.А. Леонтьев). Приведены данные, свидетельствующие о более высоких значениях по показателям временной перспективы, целеполагания и жизненных стратегий у магистров по сравнению с бакалаврами. Полученные результаты подчеркивают различия в восприятии времени и формировании жизненных планов между студентами разных уровней обучения. Данные, представленные в статье подтверждают, что продолжение образования и накопление опыта в профессиональной сфере способствуют более осознанному отношению ко времени, формированию четких жизненных целей и развитию навыков планирования, что, в свою очередь, создает основу для успешной реализации жизненных стратегий.