Ключевое слово: «самообразование»

В статье рассматриваются теоретические и практические аспекты управления развитием компетентности педагога в современных условиях. Анализируются ключевые компетенции педагогов, необходимые для успешной реализации профессиональной деятельности, а также факторы, влияющие на развитие компетентности. Особое внимание уделяется различным моделям и подходам к управлению развитием компетентности, включая самообразование, наставничество, участие в профессиональных сообществах, а также возможности формального и неформального образования. Предлагаются практические рекомендации для руководителей образовательных организаций по созданию системы управления развитием компетентности педагогического коллектива.

В статье исследуется проблема развития подходов к организации внутришкольных форм повышения квалификации педагогических работников сельской школы на примере деятельности Борогонской средней школы Республики Саха (Якутия) под руководством директора школы Н.И. Афанасьева. Рассматриваются современные тенденции и формы профессионального роста учителей, включая онлайн-образование, наставничество, участие в профессиональных сообществах и гибридные модели обучения педагогов в условиях сельской школы. Вкладом автора в исследование является сравнительный анализ эффективности традиционных методов и инновационных практик, подчеркивается важность преемственности лучших традиций советской образовательной системы и внедрения современных инструментов повышения качества подготовки школьных преподавателей.