Ключевое слово: «самообразование»

Студенчество как возрастная категория обладает определенным набором психологических характеристик и возрастных задач развития. Условия современной жизни оказывают влияние на содержание данных задач, конкретизируя их в соответствии с актуальными потребностями студента. В статье рассматриваются возрастные задачи развития отмеченного возраста, связанные с учебно-профессиональной деятельностью: экспансивная, прагматическая, аксиологическая и рефлексивная.

Статья посвящена опыту подготовки кадров педагогического состава в ООО «Центр изучения иностранных языков» («I Speak English») города Якутска, в частности, методам, которые использует школа «I Speak English» для повышения профессионального уровня своих преподавателей. Эффективность непрерывного обучения педагогического состава и влияние методичной работы по повышению квалификации на профессиональное становление педагогов подтверждена опросами клиентов центра, а также фактом дальнейшего повышения квалификации педагогов и получения ими научных степеней в высших учебных заведениях.

Статья посвящена особенностям организации самостоятельной работы курсантов-иностранных военнослужащих, проходящий подготовку в военных вузах России. В исследовании рассмотрены теоретические аспекты самостоятельной работы курсантов (СРК), традиционные и инновационные формы её организации, даются рекомендации по повышению эффективности СРК.

В работе рассматриваются основные современные проблемы, существующие в российской образовательной сфере. Рассматриваются отдельно проблемы, существующие в системе основного общего образования и среднего и высшего образования. Внимание уделяется и проблемам послевузовского дополнительного образования и самообразования, а также современным изменениям на рынке труда и занятости, современного предпринимательства и инновационного производства. Также выделяются общие проблемы в сфере образования, существующие для всех ступеней.

В настоящее время у большого количества обучающихся школ отсутствуют или не до конца сформированы необходимые для обучения умения и навыки (навыки самообучения, или метакогнитивные навыки). В дидактике есть понятие «метапредметные универсальные учебные действия», которые можно применять для освоения любых учебных предметов. Статья посвящена решению проблемы отсутствия навыков самообучения у обучающихся основной школы. Основным результатом является создание образовательного продукта на онлайн-платформе Stepik, с помощью которого любой обучающийся сможет самостоятельно или с помощью учителя сформировать необходимые навыки самообучения. Образовательный продукт не только поможет сформировать метакогнитивные навыки, но и может быть использован для повторения учебного материала по истории или другим предметам. Статья предназначается педагогам основной и старшей школы и будет полезна обучающимся общеобразовательных организаций.