Ключевое слово: «семья»

В статье говорится о необходимости взаимодействия дошкольного образовательного учреждения с родителями с целью вовлечения их в образовательный процесс. Рассматриваются цели и задачи, а также представлены фор-мы и методы взаимодействия педагогов с родителями воспитанников.

В статье представлен опыт по повышению качества дошкольного образования путем использования проектной деятельности во взаимодействии с семьей воспитанников ДОО.

Институт семьи, как социальная ячейка общества, в настоящее время, теряет своё функциональное значение, что приводит к росту неблагоприятных социальных последствий, к которым можно отнести: подростковую преступность, раннюю беременность, социальное сиротство и многие другие асоциальные факторы. Всё это связанно с низким уровнем родительской ответственности, ценностей, ориентаций, установок и позиций в стилях семейного воспитания. Обществом принята классическая модель семьи, в которой первыми воспитателями для ребёнка являются отец и мать. Однако эта модель не всегда является приоритетной в современном обществе.

В статье представлен опыт по внедрению эффективной модели психолого-педагогического сопровождения семьи с целью повышения уровня педагогической компетентности родителей, формирования осознанного родительства, на основе технологии фасилитации.

Естественный процесс социализации и гармоничного развития ребенка напрямую зависит от поведения родителей и их отношения к неполноценности личности. Большое количество семьей испытывают трудности не только при предоставлении детям с ОВЗ образования, но еще и в воспитании и привитии социальных норм. На основе этого следует задуматься о причинах торможения социального общения таких детей с социумом и коррекции собственного поведения для достижения наилучшего результата.